| Код | 505673 |
| Дата создания | 2020 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 6 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Написана в мае 2018 года.
В данной работе не указана база исследования, таким образом, можно подставить свою и она (работа) подойдет для любого города и вуза.
Много приложений.
Цель работы: выделить условия формирования универсальных учебных действий при решении текстовых задач в начальной школе.
В качестве гипотезы исследования выдвинуто предположение, что формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач будет эффективным, если работу по формированию умений решать задачи осуществлять в три этапа и уделять внимание формированию понимания обучающимися смысла логических связок и кванторов:
Задачи исследования:
- Выделить сущность понятия «логические универсальные учебные действия»
- Определить особенности формирования логических универсальных учебных действий у младших школьников при решении текстовых задач
- Определить уровень сформированности универсальных учебных действий и умения решать текстовые задачи.
Объект исследования: процесс формирования логических универсальных действий. Предмет: условия формирования логических универсальных действий.
Методы исследования: анализ научно-теоретической литературы по проблеме исследования, сравнительный анализ, синтез результатов исследования, констатирующий эксперимент.
Теоретическую базу исследования составили работы Н.А. Истоминой, М.И. Моро, В.С. Егоровой, А.К. Мендыгалиевой, Г.И. Жабиной и др.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 13.05.2020 г. составила 70%
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования логических универсальных учебных действий у младших школьников при решении текстовых задач» 5
1.1. Характеристика понятие «универсальные логические действия» 5
1.2. Особенности формирования логических универсальных учебных действий в различных программах по математике 13
1.3. Особенности обучения решению текстовых задач в различных программах по математике 22
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию логических познавательных универсальных учебных действий учащихся при решении текстовых задач 30
2.1. Выявление уровня сформированности логических УУД и умений решать текстовые задачи 30
2.2. Разработка рекомендаций по формированию логических УУД при решении текстовых задач 36
Заключение 41
Список использованной литературы 43
Приложения…………………………………………………………………………47
1. Асмолов А.Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / А.Г. Асмолов [и др.]. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 159 с.
2. Беркалиев Т.Н. Развитие образования: опыт реформ и оценки прогресса школы / Т.н. Беркалиев, Е.С. Заир-Бек, А.П. Тряпицына. – СПб.: КАРО, 2008. – 144 с.
3. Воровщиков С.Г., Орлова Е.В. и др. Как эффективно развивать логическое мышление младших школьников: Управленческий и методические аспекты. – М.: Издательство «5 за знания», 2009. – 288 с.
4. Егорина В.С. Формирование универсальных логических действий младших школьников и повышение эффективности образования // Начальная школа плюс До и После. – 2013. -№10. – С. 38-43.
5. Жабина Г.В. Возможности использования текстовых задач для формирования универсальных учебных действий у младших школьников [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/
617653/. – (Дата обращения: 27.05.2018).
6. Истомина Н.Б. Математика: учебник для 1 классов общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1 / Н.Б. Истомина. – 15-е изд. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2015. – 112 с.
7. Истомина Н.Б. Математика: учебник для 1 классов общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 2 / Н.Б. Истомина. – 15-е изд. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2015. – 112 с.
8. Истомина Н.Б. Математика: учебник для 2 классов общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1 / Н.Б. Истомина. – 13-е изд. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013. – 120 с.
9. Истомина Н.Б. Математика: учебник для 2 классов общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 2 / Н.Б. Истомина. – 13-е изд. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013. – 120 с.
10. Истомина Н.Б. Математика: учебник для 3 классов общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1 / Н.Б. Истомина. – 11-е изд. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2014. – 120 с.
11. Истомина Н.Б. Математика: учебник для 3 классов общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 2 / Н.Б. Истомина. – 11-е изд. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2014. – 120 с.
12. Истомина Н.Б. Математика: учебник для 4 классов общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1 / Н.Б. Истомина. – 10-е изд. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2015. – 120 с.
13. Истомина Н.Б. Математика: учебник для 4 классов общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 2 / Н.Б. Истомина. – 10-е изд. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2015. – 120 с.
14. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах: Развивающее обучение – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2009. –
288 с.
15. Истомина Н.Б., Малыхина В.В. Учимся решать задачи. Тетрадь по математике для 4-го класса четырехлетней начальной школы. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2004. – 80 с.
16. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 152 с.
17. Котлярова Т.С. Универсальные учебные действия и общеучебные умения и навыки – сходство и различия // Проблемы и перспективы развития образования в России. – 2013. - №21. – С. 58-62.
18. Математика. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. Учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2015. – 128 с.
19. Математика. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. Учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2015. – 128 с.
20. Математика. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. Учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2015. – 96 с.
21. Математика. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. Учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2015. – 96 с.
22. Математика. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. Учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 112 с.
23. Математика. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. Учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 112 с.
24. Математика. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. Учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 112 с.
25. Математика. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. Учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 112 с.
26. Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова и др. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2016. – 124 с.
27. Мендыгалиева А.К. Методические приемы при обучении решению задач в начальной школе // Начальная школа плюс До и После. – 2013. - №10. – С. 43-47.
28. Михайлова М.А. Особенности формирования познавательных логических универсальных учебных действий младших школьников [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://sociosphera.com/publication/conference/2014/262/osobennosti_formirovaniya_poznavatelnyh_logicheskih_universalnyh_uchebnyh_dejstvij_u_mladshih_shkolnikov/ (Дата обращения: 27.05.2018)
29. Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями и дополнениями) // Система ГАРАНТ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://base.garant.ru/197127/#block_1000#ixzz4azmfIkWr (Дата обращения: 27.05.2018).
30. Программы общеобразовательных учреждений. Математика: программа 1-4 классы. Поурочно-тематическое планирование: 1-4 классы /
Н.Б. Истомина. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013. – 160 с.
31. Тихомирова Л.Ф. Логика : Дети 7-10 лет / Л.Ф. Тихомирова. – Ярославль: Академия развития ; Академия Холдинг, 2002. – 208 с.
32. Хабачева Е.С., Румянцева А.В. Проблемы формирования у обучающихся логических универсальных учебных действий при использовании знаков-символических средств в курсе ботаники (5 класс) // Научный альманах. – 2015. - №10-2(12) – С. 456-460.