Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
504755 |
| Дата создания |
2016 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
В настоящее время анализ становления структурной и функциональной организации животного в процессе его развития стал одной из центральных проблем биологии. Но необъятность данного вопроса не позволяет полно осветить различные аспекты проблемы, однако сам подход к развитию как комплексу изменений несомненно прогрессивен.
Одним из аспектов этой проблемы явился вопрос, касающийся сравнения эмбриональных периодов, представителей отрядов земноводных.
В существующей литературе основной акцент сделан на сравнительной морфологии данной группы животных. Практически отсутствуют сведения, касающиеся эмбрионального развития.
Большинство из имеющихся публикаций содержат лишь краткие очерки. Именно это обстоятельство и побудило нас остановить свой выбор на сравнительном анализе размножения бесхвостых и хвостатых земноводных и методике его использования в школе.
Актуальность темы исследования. Направленный анализ литературы по истории изучения эмбриологии земноводных показывает, что наукой накоплен определенный фонд сведений в разработке вопроса эмбрионального периода развития данной группы животных. Однако значимость имеющихся сведений неравноценна. Более всего оказались изученными вопросы эмбриологии земноводных на уровне крупных таксонов. Причем наиболее разработанными оказались вопросы морфологии в процессе онтогенеза. Неоднократные попытки углубления знаний об эмбриологии земноводных предпринимались и в связи с изучением некоторых видов. Однако, все эти сведения носят разрозненных характер и касаются территорий, не захватывающих Ставропольский край. Такое состояние проблемы побудило нас обратиться к теме сравнительного анализа размножения бесхвостых и хвостатых амфибий, обитающих в пределах Ставропольского края.
Целью настоящей работы явилось изучение основных этапов индивидуального развития двух видов амфибий ( T. vulgaris и R. Ridibunda) на основе сравнительного анализа.
Объектом исследования явился процесс размножения бесхвостых и хвостатых амфибий и методика его использования в школе.
Предметом исследования стала биология размножения кавказского тритона (T. vulgaris) и озерной лягушки (R. Ridibunda).
Проводя исследование мы поставили следующую общую задачу: на основании экспериментальных и отправных теоретических положений дать характеристику фенологических особенностей размножения некоторых видов амфибий, выявить специфику эмбриогенеза хвостатых и бесхвостых амфибий и провести сравнительный анализ развития амфибий разных отрядов.
В качестве более конкретных задач исследования были поставлены следующие:
1. На основе анализа специальной литературы проследить развитие зоологического знания об эмбриологии амфибий;
2. Определить конкретные методики исследования эмбриогенеза хвостатых и бесхвостых амфибий;
3. Выявить фенологические особенности размножения в условиях Ставропольского края;
4. Осуществить сравнительный анализ развития амфибий разных отрядов.
Поскольку наше исследование, помимо специальной биологической части, имеет прикладной характер, применительно к школьной образовательной практике, в рамках дипломной работы решались и задачи определения методических основ изучения размножения земноводных в школе.
В качестве таких задач были:
1. Анализ практики изучения размножения земноводных в школьной зоологии;
2. Выявление методов и приемов формирования эмбриологических знаний у учащихся.
Для решения первой группы задач в качестве методов исследования использовались полевые наблюдения, камеральная обработка материалов, экспериментирование.
Для решения второй группы задач использовалось педагогическое наблюдение, моделирование, анкетирование. Наконец, в обоих случаях осуществлялся теоретический анализ литературных источников.
Практическая значимость. Полученные сведения внесли некоторую ясность в вопрос о сравнительном анализе размножения хвостатых и бесхвостых амфибий, обитающих в пределах Ставропольского края. Результаты работы могут быть использованы в разработке методических рекомендаций с целью усовершенствования образовательной практики. На основе теоретического обоснования нами были разработаны конкретные методические рекомендации по организации внеклассной работы учащихся.
Научная новизна. Впервые сведены в единое целое материалы, касающиеся сравнительного анализа размножения земноводных на уровне отрядов, и использованы в процессе педагогической практики.
Содержание
Введение……………………………………………………………………...
Глава 1. История изучения эмбриологии земноводных…………………...
Глава 2. Материалы и методика исследования…………………………….
Глава 3. Сравнительный анализ размножения бесхвостых и хвостатых земноводных.
3.1. Сравнительная фенология земноводных………………………………
3.2. Эмбриогенез хвостатых земноводных…………………………………
3.3. Эмбриогенез бесхвостых земноводных………………………………..
3.4. Сравнительный анализ развития земноводных разных отрядов….
Выводы………………………………………………………………………..
Глава 4. Методические основы изучения размножения земноводных в школе
4.1. Место знаний о размножении земноводных в школьной зоологии…..
4.2. Методы и приемы формирования эмбриологических знаний в теме «Класс Земноводные»………………………………………………………..
4.3. Внеклассная работа по изучению размножения позвоночных животных……………………………………………………………………..
Выводы………………………………………………………………………..
Заключение…………………………………………………………………...
Библиография………………………………………………………………...
Список литературы
Ананьева Н.Б., Боркин Л.Я., Даревский И.С., Орлов Н.Л. Земноводные и пресмыкающиеся. Энциклопедия природы России. - М.: 1998.
Антипчук Ю.П. Гистология с основами эмбриологии: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов по биол. спец. –М.: Просвещение, 1983.
Атлас сканирующей электронной микроскопии клеток, тканей и органов/Под ред. О.В.Волковой и др. –М.: Медицина, 1997.
Балинский Б.И. Развитие зародыша. Гос. изд-во биол. и мед. лит-ры, Москва – Ленинград, 1936.
Банников А.Г. и.др. Земноводные и пресмыкающиеся СССР. М., «Мысль», 1971.
Банников А.Г. и др. Определитель земноводных и пресмыкающихся фауны СССР. М.: Просвещение, 1977.
Биологический энциклопедический словарь/Под ред. А.А.Бабаева, Г.Г.Винберга, Г.А.Заварзина и др. М., 1989.
Бодемер Ч. Современная эмбриология. , Мир, 1971.
Быков Б.Б. Зоологический живой уголок в школе. Организация и оборудование. –Л.: Лениздат, 1966.
Вайль С.С. Руководство по паталого - гистологической технике. Мин –во здравоохранения СССР, Госуд-е изд-во мед. лит-ры. Медгиз, Ленинградское отделение, 1947.
Воронцова М.А., Лиознер Л.Д., Маркелова И.В., Пухальская Е.Ч. Тритон и аксолотль/ Под общей ред. М.А.Воронцовой. –Гос. изд-во «Советская наука», М., 1952.
Газарян К.Г., Белоусов Л.В. Биология индивидуального развития животных: Учеб. пособие для биол. спец. вузов. – М.: Высш шк., 1983.
Голиченков В.А.Биология развития /МГУ им. М.В.Ломоносова. – М.: Изд-во МГУ, 1991.
Гусев В.Г. Живой уголок. – 2-е изд. –М.: Лесная пром-ть, 1985.
Жизнь животных: В 7-ми т. Т.5. Земноводные пресмыкающиеся/ Под ред. А.Г.Банникова, М.Н.Денисова, И.С.Доревского и.др. .-М.: Просвещение, 1985.
Жукова Т.И. Часы занимательной зоологии. –М.:Просвещение, 1973.
Земноводные пресмыкающиеся СССР / Под ред. А.Г.Банникова, -М.: Мысль, 1971.
Зоологический институт. Труды. Т.46. Морфология низших позвоночных. –Л.: Наука, 1968.
Кузьмин С.Л. Трофология хвостатых земноводных: экологические и эволюционные аспекты. –М.: Наука, 1992.
Кулев В.А., Коряковцев В.П., Гольнева Д.П. Методические рекомендации по организации исследовательской деятельности учащихся на уроках биологии, в кружковой работе (на зоологическом материале). – Ленинград, 1990.
Лопашов Г.В. Механизмы развития зачатков глаз в эмбриогенезе позвоночных. –М.: Изд-во Акад.наук СССР, 1960.
Натали В.Ф. Животные в уголке живой природы. –М.: Изд-во Акад. пед.наук РСФСР, 1995.
Наумов Н.П. , Карташов Н.Н. Зоология позвоночных. Ч.1. Низшие хордовые, бесчелюстные, рыбы, земноводные. –М.: Высшая школа, 1979.
Никишов А.И., Монеева З.А. и др. Внеклассная работа по биологии. –М.: Просвещение, 1980.
Ноздрачев А.Д., Поляков Е.Л. Анатомия лягушки. –М.: Высшая школа, 1994.
Ньют Д. Рост и развитие животных. Перевод с англ. Б.Ф.Гончарова. Под ред. И с предисл. С.Г.Васецкого. – М.: Мир, 1973.
Объекты биологии развития. –М.: Наука, 1975.
Основы гистологии и гистологческой техники. / Под общей ред. В.Г.Елисеева, М.Я.Субботина, Ю.И.Афанасьева, Е.Ф.Котовского. –М.: Медицина, 1967.
Особенности развития некоторых рыб и амфибий в связи с их экологией. Сборник работ/ Отв. Ред. Д.-р биол. наук Н.Н.Дислер. –М.: Изд-во Акад. наук СССР, 1962.
Практикум по эмбриологии: Учеб. пособ. /Под ред. О.М.Ивановой – Казас. –Л.: Изд-во ЛГУ, 1976.
Пястолова О.А., Тархнишвили Д.Н. Экология онтогенеза хвостатых амфибий и проблема сосуществования близких видов. –Свердловск: Ур ОАН СССР, 1989.
Райков Б.Е., Римский-Корсаков М.Н. Зоологические экскурсии. –М.: Топикал, 1994.
Сергеев Б.Ф. Мир амфибий. – М.: Колос, 1983.
Стишковская Л.Л. Вечные странники: Жизнь амфибий, как она есть. –М.: Знание, 1988.
Терентьев П.В. Лягушка. –М.: Высшая школа, 1994.
Токин Б.П. Общая эмбриология. –М.: Высшая школа, 1970.
Хадорн Э., Венер Р. Общая зоология /Перевод с нем. Д.В.Попова и др. ; Под ред. В.В.Малахова. – М.: Мир, 1989.
Harrison R.G., Normal tables of Ambistoma punctatum, Osborn Zoological Laboratory, Yale University, New Haven, Conn., 1960.
Nieuwkoop P. D., Neural competence and neural fields, Rev. Suise Zool., 1950.
Pollister A.W., Moore J.A., Tables for the normal development of Rana sylvatica, Anat. Rec., 1937.
Shumway W., Stades in the normal development of Rana pipiens. I. External form, Anat. Rec., 1940
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00441