Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
504654 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 6 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Возросший интерес к проблеме общения обусловлен целым рядом при-чин. Прежде всего, переход от индустриального общества к инфор-мационному, который ведет к увеличению объема информации и, со-ответственно, возрастанию интенсивности процессов обмена этой ин-формацией. Вторая причина - все большая специализация работни¬ков, занятых в разных областях профессиональной деятельности, что требует их кооперации и взаимодействия в ходе достижения целей.
Содержание
Введение
Глава 1. Проблема общения дошкольников в возрастной психологии
1.1. Особенности общения старших дошкольников в психологии
и педагогике
1.2. Трудности общения у старших дошкольников в различных видах
деятельности
1.3. Игра как условие и средство коррекции трудностей в общении
Глава 2. Эмпирическое исследование трудностей общения старших
дошкольников
2.1. Организация и методы исследования
2.2. Анализ и обсуждение полученных результатов
2.3. Выводы
2.4. Программа коррекции трудностей в общении с использованием игры
Заключение
Литература
Список литературы
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997.
2. Азаров Ю.П. Игра и труд. - М., 1973.
3. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Аспект Пресс, 2001.
4. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. - М., 1987.
5. Баранник А.С. Методика формирования коммуникативных и реф-лексивных умений подростков на основе сказкотереапии на уроках рус-ского языка. - Екатеринбург, 2002.
6. Батаршев А.В. Психодиагностика способности к общению, или как определить организаторские и коммуникативные качества лично¬сти. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.
7. Богуславская З.М. Индивидуальные различия в процессе общения с воспитателями у детей дошкольного возраста// Материалы III всесоюзного съезда общества психологов СССР, т. 2. - М., 1968.
8. Бодалев А.А. Личность и общение: Избранные труды. - М.: Педагогика, 1983.
9. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.
10. Былеева Л.В. Русские народные игры: ч. II. - M.: Сов, Россия, 1988.
11. Вартанова Л.Р. Дидактическая игра как антропотехническое средство формирования коммуникативной культуры будущего педа¬гога. - Ставрополь, 2001.
12. Возрастная и педагогическая психология. Под ред. Петровского А.В. - М.: Просвещение, 1973.
13. Воспитание детей в игре. Под ред. А.К. Бондаренко, А.И. Матусик. - М., 1983.
14. Выготский Л.С. Проблема развития в структурной психологии//Основы психологического развития. - М., 1934.
15. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. - М., 1960.
16. Газман О.С. Каникулы, игра, воспитание. - М ., 1988.
17. Гвоздев Л.Н. Вопросы изучения детской речи. - М., 1961.
18. Генетические проблемы социальной психологии: Сб. статей / Под ред. Ко-ломинского Я.Л. - Минск: изд-во «Университетское», 1985.
19. Драгунова Т.В. Подросток. - М.: Знание, 1976.
20. Дубов И.Г. Эффекты индивидуально-специфического влияния личности педагога на учащихся//Вопросы психологии. – 1990. - № 5.
21. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. - Екатеринбург, 1998.
22. Жуковская Р.И. Игра и ее педагогическое значение - М.: Педагогика – 1975.
23. Запорожец А.В., Лисина М.И. Развитие общения у дошкольников. - М., 1974.
24. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - Ростов на Дону, 1997.
25. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабелъность. - Ярославль, 1996.
26. Коломинский Я.Л., Панько ЕА. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1988.
27. Кон И.С. Психология ранней юности. - М.,1990.
28. Кон И.С. Психология старшеклассника: Пособие для учителей. - М.: Про-свещение, 1980.
29. Корякина М.И. Формирование основ межкультурного общения младших школьников средствами народных сказок. - Якутск, 2002.
30. Кравцова Е.Е. Психологические основы дошкольного воспитания. - М., 2005.
31. Кэрол Флэйк-Хобсон, Брайн Е. Робинсон, Скин П. Развитие ребенка и его отношений с окружающими. - М., 1993.
32. Лабунская В.А. Невербальное поведение. - Ростов-на-Дону: РГУ, 1986.
33. Леонтьев
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00504