Методика обучения продуктивным видам деятельности Практическое занятие 5

22 балла из максимальных 25. Комментарий преподавателя: Вы представили для оценки все задания. Задания выполнены верно за редким исключением. В первом задании неверно заполнены последние столбцы (минус 1 балл). Во втором задании отсутствует ключ для проверки теста (минус 1 балл). В седьмом задании критериев недостаточно и они обобщенные, а нужны конкретные для каждой темы (минус 1 балл)

ЗАДАНИЕ 1 Перед началом учебного года каждый педагог составляет рабочую программу по своему предмету. Этот документ имеет следующую структуру:

1. Пояснительная записка, где отражаются принципы, основные методы обучения, цели и задачи, планируемые результаты обучения, место предмета в образовательном процессе.

2. Календарно-тематическое планирование, которое отражает названия изучаемых разделов, темы уроков, вид контроля, домашнее задание и другие разделы (в зависимости от требований образовательного учреждения).

3. Комплекс контрольно-измерительных материалов (КИМ), контрольных и проверочных работ по всему году обучения для проверки знаний учащихся.

Разработайте примерное календарно-тематическое планирование одного раздела для уроков ИЗО. Темы раздела приведены в таблице. Дополните таблицу, заполнив ячейки.

Автор программы М.Б. Неменский.

Программа «Изобразительное искусство», 2 класс.

ЗАДАНИЕ 2

Разработайте проверочную работу для контроля знаний учащихся на уроках технологии для 3 или 4 класса по одной из тем:

1. Аппликация

2. Работа с тканью

3. Работа с природным материалом

Программа на выбор.

Данная проверочная работа может быть представлена в виде теста (не менее 7 заданий) или контрольной работы с открытыми вопросами (не менее 4-6 вопросов). В бланке возможно использование рисунков, схем, иллюстраций.

Задания 3 и 4 выполняются ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО для сохранения логики и понимания сути вопроса

ЗАДАНИЕ 3

Одним из видов учебной документации является конспект урока. Его разработка требует от учителя четкого понимания целей и задач урока, поэтапного изложения учебного материала, прогнозирования результатов обучения. По этой причине непосредственно перед оформлением хода урока в конспекте формулируются цель, задачи, планируемые результаты обучения (или формируемые универсальные учебные действия), перечень необходимого оборудования, материалов и инструментов для учителя и учащихся.

Разработайте данную часть конспекта для одного урока ИЗО в начальной школе по теме «Каждая изба удивительных вещей полна. Натюрморт» (программа по изобразительному искусству Т. Я. Шпикаловой, 3 класс).

Обратите внимание на четкость формулировки цели, задач, их конкретности и достижимости.

Результат работы зафиксируйте в таблице.

ЗАДАНИЕ 4

Сам ход урока, который учитель фиксирует в конспекте при подготовке, также должен содержать обязательные пункты:

1. Этап урока

2. Деятельность учителя

3. Деятельность учащихся

Конспект должен содержать ключевые моменты, на которые опирается логика урока, формулировки заданий, указание страниц учебника, слайдов в презентации (если подразумевается ее использование), примерные ответы учащихся.

Разработайте фрагмент урока по технологии, где отобразите небольшой рассказ (с элементами беседы) об истории появления тканей, ниток, одежды.

Программа

(учебник или автор УМК)

«Технология» Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Шипилова, С.В. Анащенкова

Класс

1 класс

Тема урока

Одежда. Ткань. Нитки.

Изделие: «Кукла из ниток»

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ЗАДАНИЕ 5

Использование наглядного материала играет большую роль в обучении изобразительному искусству. Использование репродукций картин, фотографий скульптур, образцы народных промыслов, рисунки в различных техниках возможно как на уроках, так и за его рамками с целью эстетического воспитания учащихся.

Для оформления стендов кабинета начальных классов рекомендовано использование такого материала.

Составьте альбом-презентацию в электронном виде, где были бы отражены следующие виды изобразительного искусства:

· живопись (портрет, натюрморт, пейзаж),

· графика,

· декоративное искусство (гжель, хохлома, городец, дымково, жостово, палех, каргополь),

· рисунки в нетрадиционных техниках исполнения (граттаж, ниткография, набрызг, монотипия, батик).

Обратите внимание на качество изображений, единый стиль оформления, шрифт и размер объектов на слайде. Наличие титульного слайда обязательно.

В альбоме должно быть не менее 16 слайдов (по количеству перечисленных выше жанров и техник исполнения). По желанию в презентацию можно добавить примеры других видов изобразительного искусства.

ЗАДАНИЕ 6

Не менее важным видом наглядности на уроках технологии является инструкционная карта. Она позволяет развивать у учащихся самостоятельность, умение планировать, контролировать процесс своей деятельности и ее результат.

Разработайте инструкционную карту для урока технологии по работе с нитками. Дополните таблицу текстовым описанием этапов.

Программа (автор или название УМК)

УМК «Школа России»

Класс

2 класс

Тема урока

«Какие бывают нитки. Как они используются. Помпоны»

Описание этапа работы над изделием

Иллюстрация этапа

ЗАДАНИЕ 7

Большую роль в формировании регулятивных УУД (универсальных учебных действий) играет возможность учащихся самостоятельно оценивать свою деятельность. С этой целью учителя начальных классов ведут довольно объемную систематическую работу. Основное требование при этом – оценивание работ учащихся происходит по критериям, то есть установленные определенные средства оценивания. Такими могут быть: аккуратность исполнения, степень самостоятельности, соответствие заявленной теме, композиционное решение и другие пункты.

Разработайте критерии оценивания работ по ИЗО и технологии для указанных разделов. Обратите внимание на возрастные особенности учащихся, сложность выполнения работ. Критериев не должно быть слишком мало или слишком много. Они должны быть понятны ребенку, выполнимы и достижимы.

Результат оформите в таблице.

ИЗО

Технология

Класс

2

Класс

2

Программа

Т. Я. Шпикалова (УМК «Перспектива»)

Программа

Н.И.Роговцева (УМК «Перспектива»)

Рисование с натуры

Работа с бумагой и картоном