НСПК Математика с методикой

Практическое задание

Для предупреждения ошибок при письменном делении целесообразно использовать …

a. прием приближенных вычислений

b. прием определения количества цифр в частном

c. прием проверки умножением

d. прием прикидки ответа

Вопрос 2

Что такое решение уравнения?

a. это математические выражения, содержащие только числа и знаки действий

b. это возведение правой и левой части выра¬жения в квадрат, потенцирование, логарифмирование и т.п.

c. это нахождение неизвестного числа (неизвестной величины); если подставить его вместо буквы, то должно получиться верное равенство

d. это замена данного выражения другим, значение которого равно значению данного выражения

Вопрос 3

Назовите способы действий над числами с разными единицами измерения. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. заменить крупные меры мелкими, т.е. выразить компоненты действия в одних и тех же единицах

b. показать, что если взять, например, 50 копеек и 2 рубля, то вместе будет 2 руб. 50 коп.

c. действия над числами с разными единицами измерения не изучаются

d. действия над числами с разными единицами измерения выполняются без учета единиц измерения

Вопрос 4

Какой способ рассмотрения сущности умножения является в начальной школе наиболее распространенным?

Выберите один ответ:

a. через использование отношения «непосредственно следовать за» и на основе некоторых аксиом

b. через понимание умножения как суммы одинаковых слагаемых

c. через знакомство с таблицей Пифагора

d. через нахождение декартова произведения множеств

Вопрос 5

Каким образом рассматривается сущность умножения с позиций аксиоматической теории?

Выберите один ответ:

a. через понимание умножения как суммы одинаковых слагаемых

b. через нахождение декартова произведения множеств

c. через знакомство с таблицей Пифагора

d. через использование отношения «непосредственно следовать за» и на основе некоторых аксиом

Вопрос 6

Какие зависимости между компонентами сложения и вычитания усваивают учащиеся начальной школы? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. уменьшаемое больше или равно вычитаемому

b. сумма больше (не меньше) каждого из слагаемых

c. разность меньше уменьшаемого

d. разность меньше вычитаемого

Вопрос 7

Сколько ступеней выделяется в концентре «Сотня»?

a. 2

b. 3

c. 4

d. 1

Вопрос 8

Как можно проверить прочность вычислительного навыка? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. выполнение большого числа однотипных упражнений

b. контроль сформированности навыка через длительное время

c. применение навыка в новых или усложненных условиях

d. выполнение самостоятельной работы

Вопрос 9

Укажите задачи изучения темы «Письменное умножение и деление». (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. закрепить знание нумерации многозначных чисел

b. познакомить учащихся с алгоритмами письменного умножения и деления и сформировать умение сознательно пользоваться ими при умножении и делении на однозначное, двузначное и трехзначное числа

c. совершенствовать навыки табличного и внетабличного умножения

d. познакомить учащихся со свойствами умножения и деления числа на произведение как основных приемов устных и письменных вычислений

Вопрос 10

С какими свойствами отрезка натурального ряда чисел знакомятся младшие школьники?

a. нуль не является натуральным числом

b. натуральный ряд чисел бесконечен и начинается с единицы

c. все числа, стоящие до выделенного числа, меньше его; стоящие после - больше изученного числа

d. каждое число имеет свое место

Вопрос 11

Определите последовательность работы над усвоением содержания задачи

Повторение задачи по вопросам.

Чтение текста задачи учителем и учащимися.

Запись условия задачи.

Разбор непонятных слов и выражений.

Отзыв

Ваш ответ частично правильный.

Вы правильно выбрали 1.

Вопрос 12

Определите соответствие определений указанным понятиям:

Вопрос 13

Проанализируйте педагогическую ситуацию.

Урок математики. Примерно за 10 минут до конца урока учитель вызывает к доске Васю.