| Код | 503041 |
| Дата создания | 2020 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
ВВЕДЕНИЕ
Проблема аудирования все более привлекает внимание психологов, психолингвистов и методистов. Ведется серьезный теоретический поиск в изучении этого сложного процесса. Аудирование составляет основу общения, с него начинается овладение устной коммуникацией. Аудирование складывается из умения дифференцировать воспринимаемые звуки, интегрировать их в смысловые комплексы, удерживать их в памяти во время слушания, осуществлять вероятностное прогнозирование и, в зависимости от ситуации общения, понимать воспринимаемую звуковую цель. Система работы с аудиотекстами на английском языке является одной из самых актуальных тем в современной методике обучения английскому языку, так как без аудирования невозможно речевое общение, поскольку это процесс двусторонний. И недооценка данного вида речевой деятельности может крайне отрицательно сказаться на языковой подготовке школьников. Понятие аудирования включает процесс восприятия и понимания звучащей речи. Также известно, что аудирование – очень трудный вид речевой деятельности. Несформированность аудитивных навыков является часто причиной нарушения общения.
Аудирование как действие, входящее в состав устной коммуникативной деятельности, используется в любом устном общении, подчиненном производственным, общественным или личным потребностям. Оно может представлять собой отдельный вид коммуникативной деятельности со своим мотивом, отражающим потребности человека или характер его деятельности. В такой роли оно выступает, например, при просмотре фильмов, телепередач, прослушивании радиопередач и т.п.
На уроке практически невозможно формировать лишь один речевой или языковой навык. Работа с аудиотекстами, одновременно отрабатываются лексические, грамматические, фонетические навыки. Аудиотексты дают информацию для обсуждения, что в свою очередь, предполагает дальнейшее развитие навыков говорения или письма. В этом случае аудирование является средством обучения. Отсюда очевидна важность и актуальность проблемы обучения аудированию.
Объектом исследования является процесс обучения аудированию.
Предмет исследования – комплекс упражнений для развития умений аудирования иноязычного текста на этапе прослушивания.
Целью данной курсовой работы является изучение комплекса упражнений на этапе прослушивания текста.
Для достижения поставленной цели потребовалось решить следующие задачи:
1. Рассмотреть процесс аудирования как вид речевой деятельности;
2. Изучить теоретические основы обучения аудированию;
3. Рассмотреть систему упражнений для обучения аудированию;
4. Апробировать комплекс упражнений для развития умений аудирования в практической деятельности учащихся.
Исходя из поставленных цели и задач, вытекает следующая гипотеза – использование комплекса упражнений на этапе прослушивания текста способствует развитию аудитивных умений.