Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
502501 |
| Дата создания |
2018 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 13 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Введение (в сокращении)
Актуальность проблемы создания в современной школе культурно-образовательной среды определена необходимостью реализации системного подхода, предусматривающего использование в образовательном процессе педагогического потенциала всех культурных институтов, включая семью и региональные культурно-образовательные традиции. Этого требуют запросы государства и общества в условиях экономического и общественного развития на современном этапе, отражённые в основных нормативно-правовых документах. Федеральный Закон «Об образовании» (ст.44) предоставляет родителям преимущественное право в воспитании и обучении их детей и отводит вспомогательную роль в этом процессе образовательным организациям [18]. В целях повышения эффективности внедрения мероприятий по модернизации общего образования моделирование процесса формирования образовательной среды современной школы должно осуществляться в контексте социокультурных и педагогических инноваций, стимулирующих активное участие учащихся в коммуникативном общении и взаимодействии и способствующих развитию ключевых компетентностей и личностно-творческого потенциала [9].
Решение обозначенной проблемы обусловило обращение исследователей к осмыслению понятия «культурно-образовательная среда», к определению её содержания и роли каждого компонента в образовательном процессе.
.......
Цель реферата состоит в определении сущности культурно-образовательной среды современной школы.
На достижение цели направлены следующие задачи:
1) рассмотреть понятие «культурно-образовательная среда»;
2) раскрыть содержание культурно-образовательной среды в современной школе.
В ходе работы над рефератом использовались теоретические методы исследования темы: изучение и анализ педагогической литературы, систематизация и обобщение теоретических положений.
Содержание
Содержание
Введение………………………………………………………………..…….3
Культурно-образовательная среда как педагогическая категория....……5
Характеристика и структура культурно-образовательной среды
современной школы………………………………………………………...10
Заключение………………………………………………………………….12
Список литературы…………………………………………………………14
Список литературы
Список литературы
1. Актамов И.Г. Культурно-образовательная среда как фактор формирования экологической ответственности современных школьников: Монография. – Улан-Удэ, 2007. – 165 с.
2. Александрова Н.М., Колодан Д.Г. Среда обучения – компонент образовательной среды // Мир психологии. – 2005. – №1 (41). – С. 211.
3. Артамонова М.П. Культурно-образовательная среда школы как пространство социализации несовершеннолетних // Теория и практики общественного развития. – Краснодар: Издательский дом «Хорс», 2014. – №12. – С. 74-77.
4. Белозерцев Е.П. Культурно-образовательная среда: опыт личного осмысления // Известия ВГПУ. – 2006. – №4, Т. 17. – С. 8-17.
5. Доманский В.А. Современная школа как локальная культурно-образовательная среда // Образование: ресурсы развития. Вестник ЛОИРО. – 2012. – № 1. – С. 13-19.
6. Жожиков А.В. Региональные аспекты формирования информацион-ной культурно-образовательной среды в сети Интернет: Моно-графия. – Якутск: Изд-во Якутского ун-та, 2004. – 280 с.
7. Культурная среда и духовное формирование личности / Отв. ред. М.М. Хайруллаев. – Ташкент, 1981. – 156с.
8. Мертенс Е.С. Развитие культурно-образовательной среды Смолен-ской губернии во второй половине ХIХ – начале ХХ вв.: Автореф. дисс. … канд. пед. наук. – Смоленск, 2006. – 24 с.
9. Методические рекомендации субъектам Российской Федерации по итогам реализации мероприятий по модернизации общего образования в регионах в целях повышения эффективности образования. – М., 2013. URL: http://old.kamgov.ru/oiv_doc/3426/23829.pdf (дата обращения: 22.05.2017).
10. Мовсесян Э.М. Культурно-образовательная среда как фактор развития толерантности школьников // Новые технологии. – 2011. – №3. – С. 202-206.
11. Писарева С.А. Образовательная среда профильного обучения: Учебно-методическое пособие для учителей / Под ред. А.П. Тряпи-цыной. – СПб.: КАРО, 2005. – С.11.
12. Пряхин Д.А. Уникальность историко-культурной территории как фактор образовательного процесса в регионе (на примере Ельца и его исторической округи): Автореф. дисс. … канд. пед. наук. – Елец, 2000. – 19 с.
13. Российская педагогическая энциклопедия.Т.1. / Гл. ред. В.В. Давы-дов. – М., 1993. – 608 с.
14. Рубцов В.В. Коммуникативно-ориентированные образовательные среды. Психология проектирования. – М.: Психологический институт РАО, 1996. – URL: http://psychlib.ru/mgppu/Rko-1996/RKo-0011.htm (дата обращения: 20.05.2017).
15. Рубцов В.В. Оценка образовательной среды школы // 2-я Россий-ская конференция по экологической психологии. Материалы. (Москва, 12-14 апреля 2000 г.). – М.: Экопсицентр РОСС. – С. 176-177.
16. Слободчиков В.И. Образовательная среда: реализация целей образования в пространстве культуры // Новые ценности образования. – М., 1997. – Вып. 7. – С. 183.
17. Стояновская И.Б. Культурно-образовательная среда Ельца и Елецкого уезда второй половины XIX – нач. XX вв.: Автореф. дисс. … канд. пед. н. – Елец, 2002. – 24 с.
18. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года с изменениями 2017-2016 года. – URL: http://zakon-ob-obrazovanii.ru/ (дата обращения: 22.05.2017).
19. Фридман Е.М. Оптимизация культурно-образовательной среды в условиях малого города.: Дисс. … канд. пед. наук. – Елец, 2004. – 175 с.
20. Хуторской А.В. Педагогическая инноватика. – М.: Академия, 2008. – 256 с.
21. Ясвин В.А. Тренинг педагогического взаимодействия в творческой образовательной среде / Под ред. В.И. Панова. – М., 1997, С. 11-15.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0047