«РАЗВИТИЕ ИНТОНАЦИОННОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ СРЕДСТВАМИ РОЛЕВОЙ ИГРЫ»

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Артёмов В.А. Психология речевой интонации. Интонация и просодия. М.: Просвещение, 1976. Ч. 1. 75 с.

2. Артемова Л. В. Театрализованные игры дошкольников. М.: Просвещение, 2001. 127 с.

3. Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей. М.:АСТ: Астрель, 2007. 319 с.

4. Бахтина Н. Ю. Становление интонационной системы в раннем детском возрасте. СПб., 2000. 318 с.

5. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Заикание. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Логопедия». М.: Академия, 2003. 304 с.

6. Борисова Е. А. Развитие мимической и интонационной выразительности речи у заикающихся дошкольников // Логопед. 2005. № 1. С. 17–23.

7. Брызгунова Е. А. Звуки и интонация русской речи. 5-е изд., перераб. и доп. М.: Русский язык, 2003. 280 с.

8. Винарская Е. Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии. М.: Просвещение, 1987. 165 с.

9. Выготский Л. С. Мышление и речь. 5-е изд., испр. М.: Лабиринт, 1999. 352 с.

10. Гаврилова Н. В. Игровые упражнения в организации театрально-игровой деятельности младших школьников // Логопед. 2008. № 6. С. 80-83.

11. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. 4-е изд., перераб. М.: Детство-Пресс, 2007. 472 с.

12. Гончаров Б. П. Лингвистическое изучение интонаций и стиховедение. М., 1991. С. 13–25

13. Жинкин Н. И. Механизмы речи. 2-е изд., перераб. М.: Лабиринт, 2001. 370 с.

14. Жога Л. Н. Театрализованная деятельность как средство коррекции речевых нарушений в условиях специального детского сада // Логопед. – 2007. № 4. С. 46–75.

15. Жулина Е.В., Голубева И.В. Значение театрализованной деятельности и среды в психическом развитии дошкольников с недостатками речи //Логопед, 2008. № 5.С. 111-119

16. Иванова-Лукьянова Г. Н. Культура устной речи: интонация, паузирование, логическое ударение, темп, ритм: учеб.пособие. 6-е изд., перераб. М.: Флинта Наука, 2000. 200 с.

17. Исенина Е. И. Развитие языковых функций в дословесной коммуникации у детей // Фонетика и психология речи. Вып. 3. Иваново: ИГУ, 1981. С. 50 – 65.

18. Карпинская Н. С. Художественное слово в воспитании детей. М., 1972. 149 с.

19. Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей. СПб.: Речь, 2003. 330 с.

20. Лепская Н. И. Формирование различных типов интонации в речи детей от полутора до пяти лет // Тезисы докладов научной конференции «Просодия текста». М., 1982. 159 с.

21. Линчук Л. А. Театрально-игровая деятельность в системе логопедической работы // Логопед. 2007. № 6. С. 84-88.

22. Логопедия: учебник для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений / Под ред. Л. С. Волковой. 5-е изд., перераб. и доп. М.: Владос, 2009. 703 с.

23. Лопатина Л.В., Позднякова Л.А. Логопедическая работа по развитию интонационной выразительности речи дошкольников: Учебное пособие. СПб.: НОУ СОЮЗ, 2006. 151 с.

24. Мазманян М. А., Александрян Э. А. Роль интонации в развитии речи ребенка. М.: МГПИИЯ, 1971. Т.60. С. 107–110

25. Махнева М. Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. М.: ТЦ Сфера, 2001. 171 с.

26. Овчинникова Е. В. Использование театрализованных игр в преодолении общего недоразвития речи у дошкольников // Логопед. 2006. № 3. С. 44-48.

27. Орлова О.С. Нарушения голоса: учеб.пособие. М.: АСТ: Астрель, 2008. 220 с.

28. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб.пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений / М.Ф.Фомичева, Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутепова и др. //Под ред. Т. В. Волосовец. М.: Академия, 2002. 200 с.

29. Поваляева М.А. Справочник логопеда. Ростов-на-Дону: Феникс, 2010, 448 с.

30. Радионова Ю. Н. Развитие интонационной выразительности речи дошкольников // Ребёнок в детском саду. 2006. № 4. С. 7-13.

31. Рождественская В. И. Воспитание правильной речи. М., 1968. С. 4–20.

32. Селивёрстов В. И. Заикание у детей: Психокоррекционные и дидактические основы логопедического воздействия. М.: Владос, 2000. 208 с.

33. Светозарова Н.Д.Интонационная система русского языка. Издательство Ленинградского университета, 1982. 175 с.

34. Трошин О.В., Голубева И.В. Театрализованная деятельность как метод преодоления коммуникативной дезадаптации у дошкольников с нарушениями речевого развития // Логопед. 2006. №1.С. 4-10

35. Тонкова-Ямпольская Р. В. Становление физиологических механизмов речи // Исследования языка и речи: ученые записки. М.: МГПИИЯ, 1971. Т. 60. С. 5–12.

36. Торсуева И.Г. Интонация и смысл высказывания. М.: Просвещение, 1979. 184 с.

37. Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста. М.: Владос, 2000. 314 с.

38. Флоренская Ю.А. Избранные работы по логопедии. М.: АСТ:Астрель, 2006. 386 с.

39. Фролов Ю.П. И.П. Павлов и его учение об условных рефлексах. М.: Биомедгиз, 1936. 250 с.

40. Хватцев М. Е. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. М., 1961. 207 с.

41. Цейтлин С. Н. Язык и ребенок: лингвистический анализ речи. М., 2000. 240 с.

42. Чернышова Л.А.Особенности интонационной выразительности у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.М.,2010.

43. Шахнарович А. М. Проблемы формирования языковой способности // Человеческий фактор в языке: Язык и порождение речи. М.: Наука, 1991. С. 185–220.

44. Шевцова Е.Е., Забродина Л.В. Технологии формирования интонационной сто­роны речи. М.: ACT: Астрель, 2009. 222 с.

45. Яровенко О. И. Становление интонационной системы языка у детей младшего дошкольного возраста // Становление речи и усвоение языка ребенком / Под ред. Ю. В. Рождественского. М., 1985. С. 33-46