Основы профориентологии

Задание 1.

Решение консультационных задач: определение стратегии профконсультирования консультанта по краткому протоколу консультации.

Внимательно прочитайте краткий протокол профконсультации с клиентом-подростком. Определите стратегию профконсультанта.

Фамилия оптанта Иванова Имя Арина Школа №57

Класс 10-А (физико-математический) Дата 12.01.2020

Цель консультации: Арина обратилась за консультацией сама, т.к. не может выбрать между профессией инженера-программиста и учителя математики и информатики. Выбор нужно осуществить в ближайшее время, т.к. необходимо выбрать подготовительные курсы, где она будет обучаться до конца 10 класса и весь выпускной год.

Консультант предложила Арине пройти несколько тестов, которые помогут выявить наиболее развитые способности, а так же направленность на профессии определенной группы по предмету труда.

Результаты по методике «Профиль» (модифицированная карта интересов)

I. — физика и математика – 5 баллов

II. — химия и биология – 3 балла

III. — радиотехника и электроника – 5 баллов

IV. — механика и конструирование – 4 балла

V. — география и геология - 1 балл

VI. — литература и искусство – 3 балла

VII. — история и политика – 4 балла

VIII.— педагогика и медицина – 4 балла

IX. — предпринимательство и домоводство – 2 балла

X. — спорт и военное дело – 0 баллов

Вопросы по заданию.

1. Какую стратегию профконсультирования выбрал консультант? (верный ответ оценивается в 3 балла).
2. Сформулируйте запрос клиента. (верный ответ оценивается в 3 балла).
3. Чем бы вы дополнили данную профконсультацию для того, чтобы ответить на запрос клиента более полно? (верный ответ оценивается в 3 балла).
4. Какие этапы профконсультации были выполнены консультантом, а какие упущены? (верный ответ оценивается в 2 балла).
5. Сформулируйте Ваши рекомендации по проведению дальнейших профконсультаций для этого консультанта. (верный ответ оценивается в 4 балла).

Задание 2. Максимум 10 баллов

Решение диагностических задач: подбор методик для диагностики ПВК подростков с целью профориентации.

Ситуация: Татьяна Р., ученица 11 класса. Профессию не выбрала. Имеется некоторый интерес к искусству (любит рисовать), дома шьёт, но портной быть категорически отказывается. Учится на 4 и 5, считая, что непременно должна получить высшее образование. Родители хотят, чтобы дочь поступила в МАИ (авиационный институт).

Сама Татьяна убеждена, что «не пропадёт», «без работы не останется», «где-нибудь пристроится, даже, если никуда не поступит». Пробовала себя на временной работе летом промоутером, работала в Макдоналдсе. Под нажимом родителей, «на всякий случай» ходит на подготовительные курсы в МАИ.

Задача:

1) подберите диагностический инструментарий, который может сформировать у Татьяны представление о своих реальных способностях и предпочтениях в мире профессий, заполнив таблицу, (максимум 7 баллов) Условие: сама процедура диагностики должна занимать не более 40 минут.

№

Название методики

Автор (авторы) методики

Критерии (что выявляет методика)

Даются ли по итогам диагностики рекомендации по выбору конкретных профессий (да/нет)

2) Обоснуйте выбор конкретных методик, указав, что они диагностируют и как это может помочь Татьяне. (максимум 3 балла)

Задание 3. Решение консультационных задач: составление поэтапного плана профконсультации по запросу клиента-подростка, клиента-родителя подростка. (максимум 25 баллов)

Задание: по предыдущей ситуации с Татьяной (задание 2) составьте поэтапный план профконсультации. За консультацией обратились Татьяна и ее мама. Мама обеспокоена неопределенным выбором дочери и ее нежеланием учиться в выбранном ее вузе. Татьяна хочет понять свои склонности и задумывается о необходимости самостоятельного выбора профессии. В данном случае речь идет о двух запросах, которые не совпадают: запросе родителя и запросе ребенка.

1) Сформулируйте по исходным данным запрос родителя и запрос ребенка. (максимум 5 баллов)

2) Письменно спланируйте консультацию по развернутой схеме профконсультирования, заполнив таблицу (максимум10 баллов):