| Код | 501843 |
| Дата создания | 2022 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Данная выпускная квалификационная работа посвящена разработке нового экскурсионного продукта в формате живого урока для учащихся старших классов на базе музея-заповедника «Владивостокская крепость». Актуальность работы заключается в переориентации на развитие внутреннего туризма и в развитии детского туризма как приоритетного направления. Исследуя основные понятия экскурсионной деятельности, было выявлено, что в наши дниимеется несколько подходов к определению термина «экскурсия», более того, трактовкиимеют весомые отличия друг от друга. Однако, на основании этих определений можно выделить обязательные признаки экскурсии. Из этого следует, что формат экскурсий подвержен изменениям со временем, а значит и классификация экскурсий требует доработки несмотря на то, что имеющаяся годами классификация Емельянова Б.В. является одной из лучших целесообразно проанализировать новые появившиеся виды экскурсий, чтобы обновить и улучшить уже имеющуюся информацию. Появляются новые форматы проведения экскурсий, которые учитывают новые нужды и потребности экскурсантов, а также с ними появляются новые виды экскурсий, которые пока нельзя встретить в учебных пособиях и классификациях. Например, относительно новое экскурсионно-образовательное направление «живые уроки» объединяет в себе множество видов экскурсий и способствует их популяризации, благодаря инновационному интерактивному формату проведения. Также отдельное место в классификации занимают музейные экскурсии, так как характеризуются большим потенциалом и разнообразием.
Оглавление
Введение. 4
1 Анализ проблемной области экскурсионной деятельности. 7
1.1 Основные понятия экскурсионной деятельности. Классификация экскурсий……………………………………………………………………………..7
1.2 Интеграция экскурсий в учебные виды деятельности. 15
1.3 Описание сигналов о наличии проблемы и формулировка гипотез о проблеме 26
1.4 Результаты проверки гипотезы с помощью модели верификации. 37
2Проектирование предполагаемого результата решения проблемы. 41
2.1 Описание пользователей и стейкхолдеров. 41
2.2 Анализ аналогов решения проблемы.. 47
2.3 Проектирование экскурсии. 52
2.4 Тестирование. 66
Заключение. 68
Список использованных источников. 73
Приложение А.. 76
Приложение Б. 77
Приложение В.. 79
Приложение Г. 83
Приложение Д.. 85
Приложение Е. 88
Приложение Ж.. 91
Приложение З. 92
Приложение И.. 93
Приложение К.. 106
Приложение Л.. 110
Приложение М.. 113
1. Конституция Российской Федерации. – М.: Эксмо, 2021. – 64 с.
2. Об основах туристской деятельности в Российской Федерации [Электронный ресурс]: Федеральный закон от 24.11.1996 № 132-ФЗ [посл. ред.]. - Электрон. дан. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_12462/.
3. Об утверждении Стратегии развития туризма в Российской Федерации на период до 2035 года [Электронный ресурс]: Распоряжение Правительства РФ от 20.09.2019 № 2129-р [ред. от 23.11.2020]. - Электрон. дан. - Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_333756.
4. Белошапка, Р. А. Методика и практика проведения экскурсий: учебно-методическое пособие. Направление подготовки 51.03.03 Социально-культурная деятельность (уровень бакалавриата) / Р. А. Белошапка. - Сургут: Сургутский государственный педагогический университет, 2017. - 185 c.
5. Всероссийский конкурс юных экскурсоводов [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - Режим доступа: https://fcdtk.ru.
6. Глушкова, П. В Основные направления музейной деятельности: учебное пособие / П. В. Глушкова, Д. Д. Родионова, Т. И. Кимеева, А. А. Насонов. – Кемерово: Кемеровский государственный институт культуры, 2019. – 244 c.
7. ГОСТ Р 54605 – 2017 Туристские услуги. Услуги детского туризма. Общие требования (Переиздание) от 31 октября 2017 [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. – Режим доступа: docs.cntd.ru.
8. Григорьева, М.В. Организация практик бакалавров и магистров, обучающихся по направлению «Психолого-педагогическое образование»: учебно-методическое пособие / М. В. Григорьева, Т. Н. Черняева. – Саратов: Издательство Саратовскогоуниверситета, 2019. – 92 c.
9. Детский туризм на Алтае [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. - Режим доступа: https://www.detitur22.ru/zhivye-uroki/.
10. Детям. Крепость/ Государственный музей – заповедник «Владивостокская крепость» [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. – Режим доступа: fortressvl.ru.
11. Емельянов, Б.В. Экскурсоведение / Б. В. Емельянов. – М.: Советский спорт, 2007. – 2016 с.
12. Живые уроки – Агентство по туризму Приморского края [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. – Режим доступа:primorsky.ru.
13. Журавлева, М. М. Экскурсоведение: курс лекций / М. М. Журавлева, Е. А. Шиш. - Иркутск: Иркутский филиал Российского государственного университета физической культуры, спорта, молодёжи и туризма, 2011. – 123 c.
14. Карасев, И. Е. Организация детско-юношеского и молодёжного туризма / И. Е, Карасев. – Омск: Омский государственный технический университет, 2017. – 92 c.
15. Каулен, М. Е. Музеефикация историко-культурного наследия России / М. Е. Каулен. – Москва: Этерна, 2012. – 71-85 с.
16. Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения/И.Я. Лернер. - М.: Педагогика, 1981. - С. 70–94.
17. Моногаров, Ю.Н. Музей и школа – проблема интеграции [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. – Режим доступа: https://multiurok.ru/files/muziei-i-shkola-probliema-intieghratsii.html.
18. Музей истории Дальнего Востока имени В.К. Арсеньева. Детям – [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – Режим доступа: https://arseniev.org/children/.
19. Музей истории Дальнего Востока имени В.К. Арсеньева. Пешеходные экскурсии для детей [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – Режим доступа: https://arseniev.org/children-tours/ .
20. О проекте - Живые уроки [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – Режим доступа: https://zhivye-uroki.ru.
21. Образовательные экскурсии Владимирской области [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. – Режим доступа: zhivye-uroki.ru.
22. Образовательные экскурсии Ярославской области [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. – Режим доступа: zhivye-uroki.ru.
23. Олесина Е.П. Взаимодействие музея и школы: новый взгляд на проблему [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. – Режим доступа:http://www.art-education.ru/electronic-journal/vzaimodeystvie-muzeya-i-shkoly-novyy-vzglyad-na-problemu.
24. Проект «Учебный день в музее»/ Музей – заповедник «Царицыно» [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. – Режим доступа: tsaritsyno-museum.ru.
25. Российская музейная энциклопедия [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. – Режим доступа: https://museum.ru/rme/dictionary.asp?155.
26. Самойлов, В. Д. Педагогическая антропология: учебник / В. Д. Самойлов. – Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2017. - 271 c.
27. Сластенин, В. А. Педагогика: учебное пособие / В. А. Сластенин. – М.: Академия, 2002. – 576 с.
28. Современная дидактика: от школы знания – к школе созидания [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. – Режим доступа: https://www.iprbookshop.ru/epd-reader?publicationId=120435.
29. Суховейко, Г. С. Детский отдых и оздоровление: слагаемые успеха/ Г. С. Суховейко. - Народное образование, 2014. - С. 9-11.
30. Урок в музее/Проекты [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. – Режим доступа:mos.ru.
31. Хетагурова, В. Ш. Экологическое образование как основа экологической культуры российского общества / В. Ш. Хетагурова, И. Ю. Яковлева, Г. А. Брюханова, Е. А. Деникаева, Т. В. Толбузина // Журнал экологического менеджмента.