Росдистант. Общая психология 2. Задания 1-6

Задание 1.

Из различных источников найдите информацию о строении и работе различных анализаторов. Те данные, которые вам удалось найти, занесите в таблицу.

Таблица 1.

Характеристики чувствительности анализаторов

Анализатор

модальность

Общая характеристика

анализатора

Абсолютные пороги:

нижний-верхний

Дифференци-

альный

порог

Зона повышенной чувствительности

Зрительный

нижний-верхний

Дифференци-

Альный

порог

Зона повышенной чувствительности

Тактильный

/ощущение прикосновения

контактный, экстерорецептивный

на поверхности тела расположены рецепторы кожной чувствительности:

-тельце Мейсснера (реакция на прикосновение)

-тельце Пачини (реакция на давление)

Нервное сплетение волосяного фолликула (реакция на смещение)

2мг/кв.мм-

300г/кВ.мм

7% от исходной интенсивности

Кончики пальцев, языка, губы

Сделайте вывод о пороговой чувствительности различных анализаторов.

Задание 1.1.

Выберите несколько рисунков с изображением одной из предложенных иллюзий восприятия: иллюзия иррадиации, иллюзия контраста, иллюзия Мюллера-Лайера, иллюзия Цельнера, иллюзия Ястрова, иллюзия Погендорфа.

Рассмотрите их, подумайте, на чем основан иллюзорный эффект. Сопоставьте его со свойствами восприятия и законами построения зрительных образов. Попробуйте дать объяснение иллюзии. Запишите свой вывод, пометив, какую иллюзию вы анализировали.

Задание 2.

От особенностей организации внимания зависит эффективность различных видов деятельности и получаемый результат, потому что внимание является способом организации психических процессов. Таким образом, изучение свойств внимания часто включается в диагностические процедуры, связанные с развитием и обучением, что является ключом к пониманию индивидуально-типологических особенностей человека.

Внимательно изучите основные свойствами внимания: устойчивость, переключение, распределение, объем, широта.

Ознакомьтесь с методами изучения свойств внимания и подберите конкретную методику для изучения выбранного вами свойства внимания.

Изучите данное свойство на небольшой выборке из 5-6 человек.

Оформите полученные данные в соответствии с алгоритмом обработки, приведенном в подобранной методике диагностики, по каждому испытуемому.

Сделайте общий вывод об индивидуальных особенностях проявления данного свойства у разных испытуемых.

Задание 3.

Как известно, понятийное мышление считается высшей формой мышления. Л.С. Выготский выделил 5 этапов в переходе от простых форм мышления к формированию понятий. Опираясь на закономерности развития мышления в онтогенезе, подберите конкретные примеры, иллюстрирующие мыслительную деятельность на разных этапах. Заполните правую сторону таблицы, записав наиболее яркий пример.

Таблица 2

Этапы формирования понятий

Этап

Пример

1. Общий синкретизм 2-3 года

2. Цепочка попарного сходства

3. Объединение в группу без выделения критерия 7-10 лет

4. Понятийное мышление на базе житейского опыта 11-14 лет

5. Выход за пределы собственного опыта, теоретическое мышление

Например:

Этап

Пример

1. Общий синкретизм 2-3 года

Ребенок называет «киса» (кошка) меховое покрывало по общему ощущению без выделения признака как реагирование на чувственный тон ощущений

Задание 3.1

Задание является итоговым по разделу «Когнитивные процессы».

Внимательно перечитайте теоретический материал по разделу, систематизируйте его в соответствии с общей структурой описания когнитивных процессов. Выберите необходимые вам переменные и заполните таблицу 3 (там же вы можете посмотреть способ выполнения задания на примере процесса памяти, который представлен в таблице 4).

Таблица 3

Общая характеристика когнитивных процессов