Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
500488 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 6 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
В ходе исследования нами были изучены возможности технологии ТРИЗ в формировании музыкальных способностей младших дошкольников, а именно проанализированы познавательные основы развития музыкальных способно-стей младших дошкольников, выявлены педагогические условия развития му-зыкальных способностей младших дошкольников на основе технологии ТРИЗ; разработан практический материал по ТРИЗ для развития музыкальных способ-ностей младших дошкольников, эмпирически проверена эффективность техно-логии ТРИЗ в развитии музыкальных способностей младших дошкольников.
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИИ ТРИЗ 6
1.1. Использование технологии ТРИЗ в системе образования 6
1.2. Общая характеристика и структура музыкальных способностей младших дошкольников 17
1.3. Развитие музыкальных способностей с помощью технологии ТРИЗ 30
1.4. Формирование музыкальных способностей младших дошкольников в ДОУ 41
Выводы по первой главе 59
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ФОРМИРОВАНИЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИИ ТРИЗ 61
2.1. Организация и методика исследования 61
2.2. Формирование музыкальных способностей младших дошкольников на основе технологии ТРИЗ 65
2.3. Анализ результатов исследования 76
Выводы по второй главе 80
Список литературы
1. Абсалямова А.Г. Детское творчество и народная сказка. - М.: Русский Ра-ритет, 1998. - 96 с.
2. Абсалямова А.Г. Мультикультурное образование. - Уфа, 1997.
3. Альтшулер С.С. Творчество как точная наука. - М., 1979.
4. Альтшуллер Г.С. Найти идею. - Новосибирск: Наука, 1986.
5. Анисимов В.П. Диагностика музыкальных способностей детей: Учеб по-собие для суд. высш. учеб. заведений. - М.: ВЛАДОС, 2004. - 128 с.
6. Арисменди А.Л. Дошкольное музыкальное воспитание. - М., 1989.
7. Басова Т. ТРИЗ в детском саду. // Дошкольное воспитание. - 1995. - № 6.
8. Бекина С.И. Музыка и движение- М.:Просвещение, 1984.
9. Богоявленская Д.Б. О предмете исследования творческих способностей. // Психологический журнал. - 1995. - № 5.
10. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. - М.; Воронеж, 1995.
11. Бояркина В.И. Развитие творческих способностей детей с использованием элементов ТРИЗ: Тез. докл. IV междунар. науч.-практ. конф. (Челябинск, 25-27 июня 2001 г.). - Челябинск: ИИЦ "ТРИЗ-инфо", 2001. - C. 22-24.
12. Вагнер Р. Избранные работы. - M., 1978. - С. 365.
13. Вальтер Б. О музыке и музицировании // Исполнительское искусство 3аРУбежных стран. - М., 1962. - Вып. 1.
14. Ван В.А. Базисный терминологический минимум по педагогике. - Уфа: МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2003. - 24 с.
15. Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду - М.: Просвеще-ние, 1981.
16. Ветлугина Н.А., Дзержинская И Л., Комиссарова Л.Н. Музыкальные заня-тия в детском саду. - М., 1984.
17. Ветлугина Н.А., Кенеман А.В. Теория и методика музыкального воспита-ния в детском саду: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. - М., 1983.
18. Вопросы музыкальной педагогики Сб. статей вып.2/ ред. - сост. В.И.Руденко - М.: 1980;
19. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - СПб: СОЮЗ, 1997.
20. Гафитулин М.С. Уровни новизны: Методика оценки творческой деятель-ности и получение новизны. - Минск, 1994.
21. Гин С.И.Занятия по ТРИЗ в детском саду: Пособие для педагогов дош
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01706