Особенности межличностных отношений младших школьников с разным уровнем агрессивности

Проблема исследования: в чем заключается теоретическое обоснование проблемы агрессивного поведения младших школьников, и каковы методы, формы психологической деятельности по профилактике такого поведения?

Объект исследования – учащиеся младших классов.

Предметом исследования выступают особенности межличностных отношений младших школьников с разным уровнем агрессии.

Цель исследования – изучить особенности межличностных отношений младших школьников с разным уровнем агрессивности.

Гипотеза исследования: межличностные отношения детей младшего школьного возраста в школьном классе характеризуются высоким уровнем агрессивности и враждебности.

Задачи исследования:

1. Осуществить теоретический обзор проблемы межличностных отношений младших школьников.

2. Проанализировать причины детской агрессии.

3. Изучить и сопоставить уровни агрессивности младших школьников.

4. Установить взаимосвязи между проявляемой агрессивностью младших школьников и особенностями их межличностных отношений.

5. Разработать практические рекомендации.

Для решения поставленных задач и использован следующий комплекс методов исследования:

- теоретические методы (анализ и синтез психологической, педагогической литературы, сравнение и обобщение данных);

- эмпирические методы (наблюдение, опрос, анкетирование, беседа, анализ учебной документации и продуктов деятельности детей, эксперимент)

- математические методы: (ранжирование, регистрация, количественный и качественный анализ результатов исследования, статистическая и графическая обработка результатов эмпирического исследования).

Для проверки гипотезы в исследовании использовались психодиагностические методики:

- Методика многофакторного исследования личности Кеттела/Детский вариант;

- Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса;

- Методика диагностики показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки;

- Методика «Социометрическое исследование»;

- Методика «Незаконченные предложения» (Л.М. Шипицыной);

- Метод ранговой корреляции Спирмена.

Введение …………………………………………………………………………. 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения межличностных отношений младших школьников и проявления ими агрессивности …………………….. 9

1.1 Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста …………………………………………………………………...……… 9

1.2 Особенности развития межличностных отношений младших школьников со сверстниками и взрослыми …………………………...……………………. 14

1.3 Общая характеристика и основные понятия агрессии в отечественной и зарубежной литературе …………………………………….………………….. 18

1.4 Причины детской агрессии ………............................................................... 23

Глава 2. Организация и методы эмпирического исследования межличностных отношений младших школьников с разным уровнем агрессивности ……… 28

2.1 Методологические принципы исследования …………………………….. 28

2.2 Организация и планирование исследования ………………………….….. 29

2.3 Характеристика выборки исследования ………………………………….. 30

2.4 Методы и методики исследования ……………………………..…………. 31

Глава 3. Результаты эмпирического исследования межличностных отношений младших школьников с разным уровнем агрессивности ……… 37

3.1 Результаты исследования по методике «Социометрическое исследование» ………………………………………………………………………………...…. 37

3.2 Результаты исследования по методике Басса-Дарки ………………….… 38

3.3 Результаты исследования по методике Филлипса …………………...….. 42

3.4 Результаты исследования по методике многофакторного исследования личности Кеттела/Детский вариант ……………………………………...…… 44

3.5 Результаты исследования по методике «Незаконченные предложения» (Л.М. Шипицыной) …………………………………………………………… 45

3.6 Анализ и интерпретация полученных результатов ……………………… 46

Практические рекомендации ………………………………………………….. 52

Выводы ……………………………………………………………….………… 53

Заключение ……………………………………………………….…………….. 55

Список литературы …………………………………………………………….. 57

Приложение …………………………………………………………….………. 61