Русский язык

ВАРИАНТ 1

1. Прочитайте предложения.

(1) Капитолина Марковна ходила без кринолина и стригла в кружок свои <u>белые волосы</u>, но роскошь и блеск тайно волновали ее, и весело и сладко было ей бранить и <u>презирать их</u>… (2) Как же было не потешить добрую старушку?

2. Подчеркните грамматические основы в первом предложении, обозначьте цифрами границы простых предложений в составе сложного. Выделите средства связи простых предложений в составе сложного.

3. Проанализируйте второе предложение по схеме анализа простого предложения.

4. Из первого предложения выпишите все словосочетания в определенной последовательности: сначала словосочетания из группы подлежащего, затем из группы сказуемого, затем из групп второстепенных членов, зависимых от подлежащего и сказуемого. Докажите, что оставшиеся сочетания слов не являются словосочетаниями.

5. Проанализируйте по схеме подчеркнутые словосочетания.

ВАРИАНТ 2

1. Прочитайте предложения.

(1)И, <u>сказав</u> эти <u>слова</u>, Бамбаев обратился к стоявшему возле него красивому молодому человеку с свежим и розовым, но уже <u>серьезным лицом</u>. (2)Литвинов приподнялся и, разумеется, не поцеловался, а обменялся коротеньким поклоном с «фениксом», которому, судя по строгости осанки, не слишком понравилось это неожиданное представление.

2. Подчеркните грамматические основы во втором предложении, обозначьте цифрами границы простых предложений в составе сложного. Выделите средства связи простых предложений в составе сложного.

3. Проанализируйте первое предложение по схеме анализа простого предложения.

4. Из первого предложения выпишите все словосочетания в определенной последовательности: сначала словосочетания из группы подлежащего, затем из группы сказуемого, затем из групп второстепенных членов, зависимых от подлежащего и сказуемого. Докажите, что оставшиеся сочетания слов не являются словосочетаниями.

5. Проанализируйте по схеме подчеркнутые словосочетания.

ВАРИАНТ 3

1. Прочитайте предложения.

Сколько раз, <u>оставив тихонько</u> скучную и пышную гостиную, она уходила плакать в бедной своей комнате, где стояли ширмы, оклеенные обоями, комод, зеркальце и крашеная кровать и где <u>сальная свеча </u>темно горела в медном шандале!

2. Подчеркните грамматические основы в предложении, обозначьте цифрами границы простых предложений в составе сложного. Выделите средства связи простых предложений в составе сложного.

3. Проанализируйте первое простое предложение по схеме анализа простого предложения.

4. Из предложения выпишите все словосочетания в определенной последовательности: сначала словосочетания из группы подлежащего, затем из группы сказуемого, затем из групп второстепенных членов, зависимых от подлежащего и сказуемого. Докажите, что оставшиеся сочетания слов не являются словосочетаниями.

Проанализируйте по схеме подчеркнутые словосочетания

.ВАРИАНТ 4

1. Прочитайте предложения.

Маленькая княгиня, переваливаясь, маленькими быстрыми шажками обошла стол с рабочею сумочкой на руке и, весело оправляя платье, села на диван, около серебряного самовара, как будто все, что она ни делала, было увеселением для нее и для всех ее окружавших.

2. Подчеркните грамматические основы в предложении, обозначьте цифрами границы простых предложений в составе сложного. Выделите средства связи простых предложений в составе сложного.

3. Проанализируйте первое простое предложение по схеме анализа простого предложения.

4. Из первого простого предложения выпишите все словосочетания в определенной последовательности: сначала словосочетания из группы подлежащего, затем из группы сказуемого, затем из групп второстепенных членов, зависимых от подлежащего и сказуемого. Докажите, что оставшиеся сочетания слов не являются словосочетаниями.

5. Проанализируйте по схеме подчеркнутые словосочетания.

ВАРИАНТ 5

1. Прочитайте предложения.

И, отделавшись от молодого человека, не умеющего жить, она возвратилась к своим занятиям хозяйки дома и продолжала прислушиваться и приглядываться, готовая подать помощь на тот пункт, где ослабевал разговор.

2. Подчеркните грамматические основы в предложении, обозначьте цифрами границы простых предложений в составе сложного. Выделите средства связи простых предложений в составе сложного.

3. Проанализируйте первое простое предложение по схеме анализа простого предложения.

4. Из первого простого предложения выпишите все словосочетания в определенной последовательности: сначала словосочетания из группы подлежащего, затем из группы сказуемого, затем из групп второстепенных членов, зависимых от подлежащего и сказуемого. Докажите, что оставшиеся сочетания слов не являются словосочетаниями.

5. Проанализируйте по схеме подчеркнутые словосочетания.