Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
499009 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Для усиления эффективности этого процесса необходимо наличие развитой и многоцелевой обучающей системы, на основе которой будут строится новые подходы к обучению с применением компьютера. В этих условиях тема моей дипломной работы, предмет ее исследования представляется очень своевременным, когда есть люди готовые и стремящиеся внедрять новые программно
Содержание
Введение
Глава 1. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИНФОРМАТИКИ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ В СРЕДНИХ СПЕЦИАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ
1.1. Общие вопросы методики обучения информатики в средне специальных учебных заведениях
1.2. Методика преподавания информатики. Информатика как наука: предмет и понятие
1.3. Методы и формы обучения информатики в СУЗах
1.4. Цели и задачи курса информатики в средне специальном учебном заведении
1.4.1. Цели и Задачи курса информатики на современном этапе
1.5. Место курса преподавания информатики в системе учебных дисциплин в средне специальных учебных заведениях
1.6. Средства обучения информатики для средне специальных учебных заведениях
Выводы к главе 1
Глава 2. ПРИНЦИПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОГРАММНЫХ СРЕДСТВ, ИХ ОСОБЕННОСТИ В СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ
2.1. Принципы разработки ППС и целесообразность внедрения в процесс обучения компьютерных технологий
2.1.1. Типы обучающих программных средств
2.2. Научно-педагогический анализ использования информационных и педагогических технологий в современной системе образования
2.3. Педагогические условия и основное содержание использования информационных и педагогических технологий в образовании
2.3.1. Методы использования обучения информационных и педагогических технологий
2.4. Основные проблемы создания обучающих программ
2.4.1. Основные проблемы, связанные с компьютерным обучением
2.5. Анализ результатов экспериментальной деятельности исследования программно-методического обеспечения курса «Информатика» основанный на информационных и педагогических технологиях
Выводы к главе 2
Глава 3 БАЗОВЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МИНИМУМ ПО КУРСУ ИНФОРМАТИКИ. ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СТАНДАРТЫ ОБРАЗОВАНИЯ В СРЕДНЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ
3.1. Содержание школьного курса образования в области информатики
3.2. Базисный учебный план
3.3. Базисный учебный план года
3.4. Структура обучения информатики на современном этапе по стандартам современных средств в средних специальных у
Список литературы
1. Семакин. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИНФОРМАТИКИ – метод пособие. 2000г
2. Лебедев, Кушниренко. 12 лекций по МПИ
3. Бочкин, МПИ
4. Информатика – газета приложение – выпуск 26 2004 г.
5. Материалы XXXVI международной научной студенческой конференции "Студент и научно-технический прогресс"; Информационные технологии; Новосибирск, 98г
6. Конституция КР – статья 14 пункт 32-33 стр
7. Закон об образовании КР
8. Журнал «Журнал «Информатика и образование»». 99, 2000, 2001, №1-4 2002.
9. ГОСТ 22269-76. Система «человек-машина». Рабочее место оператора. Взаимное расположение элементов рабочего места. Общие эргономические требования.
10. Д. Мейнджер- "JavaScript: Основы программирования"; Издат группа BHV; Киев, 97 г
11. Г.В. Фролов "Сценарии JavaScript в активных страницах Web"; М, "Диалог-мифи" 98 г
12. Б. Хеслоп, Л. Бадник - "HTML с самого начала", Изд."ПитерПресс"; С-Петербург, 97 г
13. Картузов А.В. Программирование на языке JAVA.
14. Норенков Ю.И., Михайловский О.В. Адаптивная автоматизированная обучающая система.//Конференция по искус интеллекту КИИ -94.Сб-к трудов. Тверь, 94.- С.72-76.
15. Миллер Т., Пауэл Д. Использование Delphi 3. Специальное издание. К.:Диалектика, 97г
16. Андриенко Г.Л., Андриенко Н.В. Интеллектуальная гипертекстовая система для исследования проблем и обучения.// Конференция по искусственному интеллекту КИИ-94.Сб-к трудов. Тверь, 94.- С.58-62
17. Симонович С.В., Евсеева Г.А., Алексеев А.Г. Общая информатика. Москва 2000год.
18. Журнал «Журнал «Информатика и образование»» №2 Москва 2002год.
19. Журнал «Информатика и образование» №3 Москва 2002год.
20. Журнал «Информатика и образование» №4 Москва 2002год.
21. Журнал «Информатика и образование» №5 Москва 2002год.
22. Журнал «Информатика и образование» №1 Москва 2003год.
23. Журнал «Информатика и образование» №4 Москва 2003год.
24. Шафрин Ю.А. Основы компьютерной технологии. Москва ABF1996год.
25. Игры, ребусы, загадки для дошкольников: Популярное пособие для родите¬лей и педагогов. Ярославль: Академия холдинг, 04г
26. Игры, ребусы, загадки для младших школьников: Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Академия холдинг, 04г
27. Журнал «Информатика в начальном образовании»2000 № 1
28. Журнал «Информатика в школе». 2003. № 6.
29. Шадрина И. В. Решаем геометрические задачи: Рабочая тетрадь: I класс. М.: 2002
30. Большой энциклопедический словарь: В 2-х т./Гл. ред. А.М.Прохоров.–М.,91. Т.2.–768с.
31. Волков Г.П. Психологи о педагогических проблемах- М.,1981.– 126с.
32. Есарева З.Ф. Особенности деятельности преподавателя высшей школы.–Л, 1974– 209 с.
33. Климов Е.А. Психология профессионала. – М., 1996. – 216 с.
34. Кузнецова А.Я. Гуманизация образования и интеллект. – Новосибирск: Лада, 99. –144 с
35. Мерлин В.С. Структура личности. Характер, способности, самосознание–П, 90–456 с.
36. Немов Р.С. Психология: В 3-х кн.: кн. 1: Общие основы психологии. – М., 2002. – 688 с.
37. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике. – М., 2002. – 352 с.
38. Реан А.А. Человек в образовательных системах//Психология./Под ред.А.А.Крылова.–М., 01–С. 563-575.
39. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. – Минск, 97г – 800 с.
40. Самыгин С.И., Столяренко Л.Д. Педагогика. Ростов н /Д: Феникс, 03г. – 352 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00348