| Код | 498703 | ||
| Дата создания | 2022 | ||
| Страниц | 11 ( 14 шрифт, полуторный интервал ) | ||
|
Файлы
|
|||
|
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
|
|||
Сумма баллов полученных за работу 50 баллов (отлично).
Разработайте по 2 формирующих и 2 исследовательских упражнения для тренинга.
Разместите упражнения в файле с ответом на задание, оформив их с использованием следующего алгоритма:
название;
цель;
инструкция участникам;
описание хода проведения;
вопросы к шерингу;
в каких тренингах и практических ситуациях может быть использовано это упражнение? (На какую тему, с какими участниками?)
Задание 2. Напишите сценарий тренинга длительностью 6 часов на любую из актуальных для вас тем или на одну из предложенных тем:
Конфликты в детско-родительских отношениях.
Тренинг профессионального самоопределения для подростков.
Техника работы с возражениями и сопротивлением в клиентском сервисе.
Профилактика негативных явлений в подростковой среде.
Важно! Брать готовые сценарии из Интернета не нужно!
Сценарий оформите в формате таблицы. Подробно пропишите цели блоков и виды активностей (упражнения, работу в группах, дискуссии, мини-лекции).
Время
Блок тренинга,
его цель
Что делает тренер
Что делают участники
Необходимые материалы, реквизит, оборудование
Задание 3. Для написанного вами сценария тренинга разработайте анкету обратной связи для участников. Прикрепите ее к заданию. Обратите внимание, что важно и содержание (какие вопросы вы размещаете в анкете, варианты открытых и закрытых вопросов) и форма подачи (насколько удобно анкету заполнять участникам и обрабатывать ведущему, насколько присутствует возможность оцифровки ответов).
Задание 1.
Разработайте по 2 формирующих и 2 исследовательских упражнения для тренинга.
1) Формирующее упражнение
Название: «Моя жизнь — это результат моих решений»
Цель: Сформировать умение отстоять своё мнение, позицию, своё решение, умение приводить аргументы и доводы.
Инструкция участникам: «Вам необходимо разделится на две группы, одной группе предлагается взять карточки с написанными на них ситуациями и готовым вариантом решения. А каждому участнику второй группы необходимо не согласится с этим вариантом решения и предложить свой вариант и настоять на нём. Когда все ситуации будут разыграны участники меняются ролями. К примеру, в кинотеатре перед тобой люди громко смеются и разговаривают. Готовое решение: не делать им замечание и терпеть шум.».
Описание хода проведения: Участникам зачитывается инструкция. Участники делаться на две команды. одной группе предлагается взять карточки с написанными на них ситуациями и готовым вариантом решения. Затем по очереди участники сходятся в середине, и участник из первой группы зачитывает ситуацию и готовый вариант, второй участник настаивает на своем варианте, приводя аргументы. Затем участники меняются ролями. В конце упражнения проводится его обсуждение.
Вопросы к шерингу:
1. Что было самым простым для Вас в этом упражнении?
2. Что было самым трудным для Вас?
3. Почему, по-Вашему, важно настаивать на своем решении?
4. Какие аргументы в пользу вашего решения были самыми удачными?
5. Какие аргументы в пользу вашего решения были не совсем удачными?
6. Смогли ли Вы настоять на своем решении?
7. Возникло ли у вас желание согласится с заготовленным решением и почему?
В каких тренингах и практических ситуациях может быть использовано это упражнение? Упражнение может использоваться для школьных и студенческих тренингов.
2) Формирующее упражнение:
Название: «Жизнь в кредит»
Цель: Формирование навыков двухсторонней аргументации.
Инструкция участникам: «Участники встают в круг, я даю мячик участнику, и он должен бросить его любому участнику на выбор, тот участник, что поймал мячик в течении 2 минут должен сформулировать один аргумент и контраргумент на тему «Стоит ли брать кредит?». Например, я считаю, что стоит брать кредит потом что это поможет быстро совершить крупную покупку при этом не тратя время на накопление денег».
Ход проведения: Участники встают в круг, тренер дает мячик участнику, и он должен бросить его любому участнику на выбор, тот участник, что поймал мячик в течении 2 минут должен сформулировать один аргумент и контраргумент на тему «Стоит ли брать кредит?» Затем он бросает мячик любому другому участнику и следующий тоже приводит контраргументы и аргументы на заданную тему. Затем, когда все участники высказались, переходят к обсуждению.