| Код | 498335 |
| Дата создания | 2023 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Дата изготовления: декабрь 2022 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Работа носит методический характер.
Цель работы: изучение типологии школьных задач по информатике.
Задачи работы:
1. Рассмотреть виды учебных заданий по информатике.
2. Определить основные типы задач.
3. Изучить разные варианты задач, решаемых учащимися на уроках информатики.
4. Составить конспект школьного урока информатики.
Объект исследования: обучение информатике в школе.
Предмет исследования: задачи как основа обучения в школьном курсе информатики.
Методы исследования: сбор, анализ и систематизация информации.
Теоретической базой исследования послужили работы И.Д. Агеевой, Л.Л. Босовой, А.А. Кузнецова и др.
Работа состоит из введения, двух глав основной части, разделенных на параграфы, заключения и списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.
Введение 3
Глава 1 Теоретические основы изучения типологии школьных задач по информатике 5
1.1 Виды учебных заданий по информатике 5
1.2 Типы задач по информатике 11
Вывод по 1 главе 19
Глава 2 Практическое изучение задач на уроках информатики 20
2.1 Использование задач на уроках информатики 20
2.2 Конспект урока информатики в 8 классе на тему: «Решение логических задач» 24
Вывод по 2 главе 30
Заключение 31
Список использованных источников 33
1. Агеева, И.Д. Занимательные материалы по информатике и математике / И.Д. Агеева. – М.: «Сфера», 2018. - 312 с.
2. Бешенков, С.А. Курс информатики в контексте новых образовательных результатов // Информатика и образование. - 2018. - №9. - С. 17-22.
3. Босова, Л.Л. Занимательные задачи по информатике / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, Ю.Г. Коломенская. – М.: БИНОМ, 2017. - 126 с.
4. Босова Л.Л. Уроки информатики в 7-8 классах / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, Ю.Г. Коломенская. – М.: БИНОМ, 2018. - 174 с.
5. Васенина, Е.А. Система учебных задач как фактор педагогической поддержки познавательной деятельности учеников в интеллектуально-ориентированном процессе обучения информатике / Е.А. Васенина // Теория и практика образования в современном мире: материалы I Междунар. науч. конф. (Санкт-Петербург, 12-14 февраля 2020 г.). - Санкт-Петербург: Реноме, 2020. - С. 161-163.
6. Вергун, Т.В. Инновационные средства обучения в системе образования // Современные наукоемкие технологии. - 2020. - №8. - С. 99-100.
7. Гейн, А.Г. Информатика. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / А.Г. Гейн, Н.А. Юнерман. – М.: Просвещение, 2019. – 142 с.
8. Зубрилин, А.А. Викторины по информатике // Информатика и образование. - 2017. - № 2. - С. 23-25.
9. Кузнецов, А.А. Основы общей теории и методики обучения информатике: учебное пособие / А.А. Кузнецов. - М.: БИНОМ, 2019. - 324 с.
10. Мухаметкалиева, Арайлым. Классификация задач по информатике / Арайлым Мухаметкалиева // Молодой ученый. - 2022. - № 21. — С. 466-468.
11. Роберт, И.В. Информационные и коммуникационные технологии в образовании / И.В. Роберт, С.В. Панюкова, А.А. Кузнецов; под ред. И.В. Роберт. - М.: Дрофа, 2020. - 312 с.
12. Семакин, И.Г. Базовый курс информатики в системе непрерывного образования» / И.Г. Семакин. - М.: ИНФО, 2017. - 154 с.
13. Современный урок информатики в профильной школе: Методическое пособие / Е.В. Огородников, С.Г. Григорьев; под ред. Е.В. Огородникова. – М.: МГПУ, 2020. – 102 с.
14. Хомякова, Д.А. Учебная задача как средство достижения метапредметных образовательных результатов на уроках информатики // Вестник ВятГУ. - 2022. - №2. - С. 99-102.
15. Якушкин, П.А. ЕГЭ 2020. Информатика. Типовые тестовые задания / П.А. Якушкин. – М.: Экзамен, 2020. – 145 с.