Естествознание с методикой преподавания Практическое занятие №1 НСПК

Естествознание с методикой преподавания Практическое занятие №1

Количество страниц в работе - 31.

Задания:

Цель занятия: осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Задание 1. Разработайте учебно-тематический план по «Окружающему миру» для 2 класса.

Задание 2. С каким из приведённых ниже утверждений Вы согласны?

Задание 3. Определите, какой уровень знаний (представления или поня­тия?) формируется у учащихся при выполнении таких заданий:

Задания по теме 2.3 Урок как основная форма обучения естествознанию в начальной школе. Цели, задачи, планирование и подготовка уроков естествознания. Методы и средства обучения. Применение ТСО на уроках естествознания. Формы организации учебной деятельности. Педагогические и гигиенические требования к организации обучения

Цель: иметь практический опыт определения цели и задач, планирования и проведения уроков по естествознанию.

Задание 4. Разработайте урок окружающего мира с применением ТСО (тип урока – урок изучения нового материала) и оформите его следующим образом, указав класс и УМК:

Задание 5. Заполните таблицу средств обучения на уроках окружающего мира.

Задание 6. В течение нескольких недель дети под руководством учителя выращивали на подоконнике растение фасоли с целью изучения физического развития цветкового растения. Определите, в чем заключалась в этом случае деятельность учителя и учащихся (наблюдение, эксперимент, демонстрирующий опыт или практическая работа)? Составьте план работы для учащихся в этом случае.

Задание 7. Разработайте проект информационной и учебной зон предметно-развивающей среды кабинета начальных классов, используемых при проведении занятий по «Окружающему миру». При проектировании учитывайте педагогические и гигиенические требования к организации обучения.

Задания по теме 2.4 Логика анализа уроков естествознания. Самоанализ урока естествознания в начальной школе

Цель: знать логику анализа уроков, иметь практический опыт наблюдения, анализа и самоанализа уроков, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками.

Задание 8. Заполните таблицу «Контроль деятельности учителя и учащихся на различных этапах урока»

Задание 9. В пособии для учителя приводится план зимней экскурсии в природу. Определите дидактическую задачу и место наблюдений за деревьями и кустарниками на этой экскурсии. Дайте оценку та­кого, например, плана наблюдений:

Задания по теме 2.5 Контроль знаний по естествознанию. Средства и методы педагогического контроля результатов учебной деятельности обучающихся на уроках естествознания

Цель: иметь практический опыт проводить педагогический контроль на уроках по естествознанию, осуществлять отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения.

Задание 10. Составьте план опроса учащихся:

Задание 11. При знакомстве с растениями можно использовать игру-тест «Многообразие и значение растений». Детям раздают карточки, на которых нарисованы растения различных групп со всеми органами. «По правилам игры надо вычеркнуть названия органов, которые отсутствуют на самом деле у данного растения. В процессе игры дети должны еще и оценить выполнение задания одноклассниками. Каждый участник получает баллы за правильно выполненное зада­ние и за правильную проверку задания напарника».

Почему авторы назвали эту игру — «игра-тест»? Вы согласны с мнением авторов? Аргументируйте свой ответ.

Задание 12. В рекомендациях для учителя А. А. Плешаков выделяет сле­дующие основные идеи курса:

Ответы в файле. Не забудьте подкорректировать титульный под себя.