Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
495999 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Актуальность данного дипломного исследования представляется нам, прежде всего, двумя основополагающими факторами. Мотивация является одной из движущих сил всякой человеческой деятельности, в том числе и учебной, познавательной. Чем выше мотивация овладения знаниями, умениями навыками, тем выше результативность обучения студента как бу-дущего профессионала. Таким образом, достаточный уровень мотивации учения является непременным условием профессионального становления личности, ее профессиональной компетенции, качества и успешности дальнейшей деятельности.
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты изучения взаимосвязи мотивации и стрессоустойчивости у студентов вузов
1.1. Значение мотивации в профессиональном становлении студента и обучении в вузе
1.2. Феномен стрессоустойчивости как проблема психологии
1.3. Обучение в вузе и стрессовые ситуации
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи мотивации и стрессоустойчивости студентов в процессе обучения в ВУЗе
2.1. Организация и методики исследования
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования
Заключение
Список литературы
Приложения
Список литературы
1. . Развитие позитивного отношения к профессии у студентов педагогического вуза: Дис. . канд. психол. наук. - 2004. 194 с.
2. Абабков, В.А. Адаптация к стрессу. Основы теории, диагностики, терапии. - СПб.: Речь, 2004. - 166 с.
3. Аболин Л. М. Психологические механизмы эмоциональной устой-чивости человека – Казань : Изд-во Казанск. ун-та, 1987. – 262 с.
4. Антипова, И.Г. Отношение к учебной деятельности старшеклассников и студентов как субъективная реальность: Дис. . канд. психол. наук. 19.00.07 . - Ростов-на-Дону, 2000. - 171 с.
5. Апчел В. Я. Стрессоустойчивость человека. – СПб. : ВМедА, 1999. –112 с.
6. Баландин, М.М. Условия формирования психологической устойчивости у старшеклассников: Дис. . канд. психол. наук. 19.00.07.— М., 2003.- 155 с.
7. Баранов, А.А. Стрессоустойчивость и мастерство педагога / А.А.Баранов. — Ижевск: УдГУ, 1997.-114 с.
8. Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация че-ловека. - Л., 1988. - С.13-21.
9. Бодров, В.А. Проблема преодоления стресса. Ч.З: Стратегии и стили преодоления стресса // Психологический журнал, 2006. — Т. 27. №3. - С. 106-116.
10. Бодров, В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление / В.А. Бодров,- М.: ПЕР СЭ, 2006.-528 с.
11. Вайсман Р.С. К проблеме развития мотивов и потребностей человека в онтогенезе // Вопросы психологии. – 1973. – № 6.
12. Варданян, Б.Х. Механизмы регуляции эмоциональной устойчи-вости // Категории, принципы и методы психологии. Психические процессы. М., 1983. С. 542-543.
13. Вербицкий, А. А. Психология мотивации студентов. – М. : Логос, 2006. – 184 с.
14. Визитова, С.Ю. Основные подходы к проблеме стрессоустойчи-вого и адаптивного поведения личности // Философия современного образо-вания и научная педагогическая мысль: от исследований к практике: материалы Х междисциплинарной конференции аспирантов и соискателей. 12 апреля 2007 года; сост. Т.А. Моисейкина. – М.: АПК и ППРО, 2007. – 348 с.
15. Визитова, С.Ю. Психологический стресс: диагностика и коррек-ция: методическое пособие. – Южно-Сахалинск: Изд-во ИРОСО, 2010. – 48 с.
16. Визитова, С.Ю. Стрессоустойчивость как фактор эффективной со-циально-психологической адаптации личности // Влияние приоритетного на-ционального проекта «Образование» на совершенствование инновационной деятельности в образовательных учреждениях Сахалинской области» 7 – 8 ноября 2007 года: тезисы ХХI областных педагогических чтений. II часть. – Т. 29. Южно-Сахалинск: Изд-во СОИПиПКК, 2007. – С. 27-29 – (0,4 п.л.).
17. Вилюнас, В.К. Психология эмоциональных явлений. - М.: МГУ, 1976.-143 с.
18. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей // Методика для диагностики учебной мотивации студентов: монография. (А. А. Реан и В. А. Якунин, модификация Н. Ц. Бадмаевой). – Улан-Удэ, 2004. – С. 151–154.
19. Вовчик-Блакитная М.В. Мотивационный аспект развития учебной деятельности студентов // Воспитание, обучение, психическое развитие: Тез. докл. к
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01242