Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
495370 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 3 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Наше исследование проводилось на базе Государственного учреждения «Комплексный Центр социального обслуживания населения» Невского района, города Санкт-Петербурга.
Работа проводилась на отделении психолого-педагогической помощи семьям, имеющим детей-инвалидов.
Выборка: в исследовании приняли участие 84 человека, 42 из них - группа семей с детьми-инвалидами (диагноз ДЦП, 40 девочек и 2 мальчика в возрасте от 4 до 10 лет), не работающие, от 24-30 лет, семьи полные (экспериментальная выборка).
Для этого были выбраны следующие методы исследования:
1. Теоретические: изучение и анализ научной литературы, изучение и обобщение современной российской и зарубежной практики.
2. Эмпирические:
• Анкетирование;
• Беседа совместно со специалистами, родителями и детьми;
• Игровые досуговые программы («Светофор», «Пчелы и медведь», «Мой веселый, звонкий мяч…», «Пленники», «Шарик», «Послушный мячик» автор Наталья Григорьевна Вознюк «Полная энциклопедия современных развивающих игр для детей»; «Игра наоборот», «Что игрушка расскажет о себе», «Море волнуется» автор Елена Анатольевна Бойко «Лучшие подвижные и логические игры»);
• Семейное коллективное художественное творчество («автопортрет» семьи, техника декупаж);
• Тест, составленный нами, «Взаимоотношения в семье».
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей родительских установок в семьях, имеющих детей-инвалидов
1.1. Проблема детско-родительских отношений в педагогике и психологии
1.2. Родительские установки и стили воспитания
1.3. Семья как развивающая среда для ребенка с инвалидностью
Выводы по главе 1
Глава 2. Экспериментальное изучение взаимоотношений в семьях, воспитывающих детей с инвалидностью
2.1. Цель, задачи и методики исследования
2.2 Анализ полученных результатов
2.3. Основные направления коррекционной работы с родителями, воспитывающими детей-инвалидов
2.4. Выводы по главе 2
Заключение
Глоссарий
Список использованных источников
Приложения
Приложение 1 - АНКЕТА
Приложение 2 - Рекомендации родителям, воспитывающим ребенка- инвалида
Приложение 3 - Тест "Взаимоотношения в семье"
Список литературы
1. Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" ( Федеральный закон Российской Федерации от 30 ноября 2011 г. N 355-ФЗ)
2. Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2011. - 368 с.
3. Аксенова Л.И., Белякова Л.И., Архипов Б.А., Назарова Л.И. Специальная педагогика. М.,2010. – 521 с.
4. Антонов А.И. Социология семьи / А.И. Антонов, В.М. Медков. - М.: ИНФРА-М, 2012. - 640 с.
5. Безух С.М., Лебедева С.С. Психологическое и социальное сопровождение больных детей и детей-инвалидов. М., 2010. – 452 с.
6. Бубнова С.С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система// Психол. журн. — 2009. — № 5. — С.38-44.
7. Будинайте Г.Л., Корнилова Т.В. Личностные ценности и личностные предпосылки субъекта // Вопросы психологии — 2009.— № 5. — С. 99-105.
8. Буланова О.Е. «Модель инклюзивного образования детей-инвалидов и детей с ОВЗ» Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции «Психология образования: социокультурный ресурс
Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Москва, 2010.
9. Бурменская Г.В., Лидерс, А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. – М.: Издательство МГУ, 2010. - 136 с.
10. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений- 5-е изд. стер. (Серия: «Высшее профессиональное образование- Педагогические специальности») Академия 2010. – 352 с.
11. Василюк Ф.Е. Психотехника выбора. Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии/ Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. — М.: Смысл, 2008. – 336 с.
12. Волков Ю.Г. Социология: Учебник / Ю.Г. Волков, В.И. Добреньков, В.Н. Нечипуренко и др.; Под ред. Ю.Г. Волкова. - М.: Гардарики, 2010. - 512 с.
13. Гинзбург М. Р. Психологическое содержание личностного самоопределения // Вопр. психол. - 2008. - № 3. С. 15 – 21.
14. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и ценностные ориентации личности. Психология личности в трудах отечественных психологов.— СПб.: Питер, 2010. – 172 с.
15. Грачев Л.К. Программа социальной работы с семьями, имеющими детей-инвалидов. –М., 2012. – 460 с.
16. Гудечек Я. Ценностная ориентация личности. Психология личности в социалистическом обществе: Активность и развитие личности. — М., 2009. – 208 с.
17. Гулевский В.Я. Индивидуальная психотерапия. – М.: «Аспект Пресс», 2008. – 189 с.
18. Гуров В.Н., Селюкова, Л.Я. Социализация личности: социальный педагог, семья и школа. - Ставрополь, 2008. – 215 с.
19. Дашков К.О. Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности. – М.: Академия, 2009. – 608 с.
20. Жуков Т. И. О международной ассоциации школьной и профессиональной ориентации // Вопр. психол. - 2007. - № 5. - С. 140-145.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00493