| Код | 494193 |
| Дата создания | 2020 |
| Покупка готовых работ временно недоступна. | |
Выпускная квалификационная работа .
Сделана в феврале 2019 года .
База исследования: исследование проводилось на базе МДОУ № … г. …. В эксперименте участвовали дети старшей (младшей или др.) группы (20 человек), 4 воспитателя, 1 учитель-логопед
В приложении результаты исследований.
В данной работе не указана база исследования. Таким образом, если
подставить название базы нужной исследования, то данная работа подойдет для любого города или вуза.
Цель работы: на основе теоретико-экспериментального исследования разработать проект технологии развития метафоричности речи у старших дошкольников.
Объектом исследования является процесс развития образности речи старших дошкольников как компонента культуры речи.
Предметом исследования: развитие метафоричности речи у старших дошкольников.
Гипотеза исследования: процесс развития метафоричности речи у дошкольников будет эффективнее, если:
- использовать в качестве образцов метафоричности литературные произведения, адекватные задачам работы по обогащению речи детей метафорами;
- Проводить целенаправленное развитие метафоричности речи не только в условиях организованной образовательной деятельности, но и в разнообразных формах совместной деятельности воспитателя с детьми;
- повысить компетентность педагогов по вопросам образности речи.
В соответствии с целью и гипотезой определены задачи исследования:
1. Изучить теоретические основы проблемы развития метафоричности речи посредством художественной литературы.
2. Проанализировать опыт работы воспитателей подготовительной группы по развитию метафоричности речи и выявить уровень ее развития у детей 7–го года жизни.
3. Разработать проект технологии развития метафоричности речи у воспитанников 6–7 лет средствами художественной литературы.
Методологической и теоретической основой работы являются: психолого-педагогические концепции развития речи детей (М.Б. Батюта, Л.С. Выготский, Т.Н. Князева и др.); теория развития речи детей дошкольного возраста (М.М. Алексеева, А.М. Бородич, Н.В. Гавриш, Ф.А. Сохин, Е.И. Тихеева, О.С. Ушакова В.И. Яшина, и др.); лингвистическое учение о литературном языке, как языке нормированном и основах культуры речи (В.В. Виноградов, И.Б. Голуб, Д.Э. Розенталь, и др.).
Практическая значимость исследования. Содержащиеся в работе теоретические и научно-методические материалы по развитию метафоричности речи старших дошкольников средствами художественной литературы могут быть использованы в системе педагогического просвещения родителей и рекомендованы для широкого использования в практике работы с дошкольниками для развития у них метафоричности речи.
Этапы исследования:
На первом этапе (сентябрь-октябрь 2018 г.) изучалась и анализировалась научная психолого-педагогическая и методическая литература по проблеме формирования метафоричности речи у детей 7-го года жизни. Полученные данные позволили определить проблему, цель, объект, предмет, задачи исследования и сформулировать рабочую гипотезу.
На втором этапе (ноябрь 2018 г. – февраль 2019 г.) проводилась систематизация материалов по проблеме формирования метафоричности речи у детей 7-го года жизни; подбирался материал для изучения процесса и результатов работы формирования метафоричности речи у детей 7-го года жизни (диагностический инструментарий констатирующего этапа эксперимента).
На третьем этапе (март – май 2019 г.) проводилась опытно-экспериментальная работа (констатирующий эксперимент), осуществлялся анализ результатов исследования, качественная и количественная обработка полученных данных, формулирование выводов; на основе теоретико-экспериментального исследования разрабатывались методические рекомендации по формированию метафоричности речи у детей 7-го года жизни, оформлялись результаты исследования.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 27.07.2020 г. составила 71%.
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития метафоричности речи у детей старшего дошкольного возраста 6
1.1. Лингвистическая характеристика образности речи как компонента культуры речи 6
1.2. Психолого-педагогические аспекты развития метафоричности речи у дошкольников 15
1.3. Художественная литература как средство развития у дошкольников метафоричности речи 22
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Экспериментальное изучение развития метафоричности речи у детей 7-го года жизни в практике ДОО 31
2.1. Методика и результаты изучения развития метафоричности речи у детей 6–7 лет 31
2.2. Анализ практики развития метафоричности речи у воспитанников подготовительной группы ДОО 37
2.3. Проект технологии развития метафоричности речи у дошкольников седьмого года жизни 42
Выводы по второй главе 55
Заключение 56
Список литературы 58
Приложение 63
1. Алексеева, М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников : Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений / М.М. Алексеева, Б.И. Яшина. - 4-е изд., стереотип. – М. : Издательский центр «Академия», 2012. – 400 с.
2. Батюта, М.Б. Возрастная психология : учебное пособие / М.Б. Батюта, Т.Н. Князева. – М. : Логос, 2013. – 306 с.
3. Бацевич, Ф.С. Очерки по функциональной лексикологии. / Ф.С. Бацевич, Т.А. Космеда. – Львов : Свет, 1997. – 392 с.
4. Белянин, В.П. Психолингвистика / В.П. Белянин. - 4-е изд. – М. : Флинта: Московский психолого-социальный институт, 2014. – 232 с.
5. Бизикова, О.А. Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста: учебное пособие для студ. высш. учебных заведений / О.А. Бизикова. – Нижневартовск : Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2014. – 235 с.
6. Бородич, А.М. Методика развития детской речи / А.М. Бородич. – Н.Новгород : ООО «Цветной бульвар», 2014. – 569 с.
7. Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи : учеб. пособие для вузов / Л.А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Катаева. – Ростов н/Д. : Феникс, 2000. – 544 с.
8. Ветрова, С.И. Средства развития речевой успешности дошкольников / С.И. Ветрова // Вопросы языкознания. – 2016. – №4. – С. 87-88.
9. Виноградов, В.В. Избранные труды. Лексикология и лексикография / В.В. Виноградов. – М. : Просвещение, 1977. – С. 162–189.
10. Володина, В.С. Альбом по развитию речи / В.С. Володина. – М. : Айрис-пресс, 2015. – 125 с.
11. Воробьева, Т.А. Составляем рассказ по серии сюжетных картинок : пособие по развитию речи детей 4-6 лет для родителей, педагогов и логопедов / Т.А. Воробьева. – СПб. : Литера, 2010. – 96 с.
12. Выготский, Л.С. Речь и мышление / Л.С. Выготский. – М. : Академия, 2001. – 874 с.
13. Гавриш, Н.В. Формирование образности речи у дошкольников / Н.В. Гавриш, О.В. Осика / Вопросы речевого развития – М. : ТЦ «Сфера», 2009. – 224 с.
14. Голуб, И.Б. Стилистическое использование в речи многозначных слов и омонимов / И. Б. Голуб // Стилистика русского языка : учеб. пособие. – М. : Рольф; Айрис-пресс, 1997. – 448 с.
15. Горшкова, Е. Учите детей общаться [Текст] / Е. Горшкова // Детский сад от А до Я. – 2016. – №3. – С. 85-88.
16. Евсюткина, П.А. Формирование навыка пересказа прочитанного / П.А. Евсюткина // Молодой учёный. – 2014. – № 19 (78). – С. 531-533.
17. Ежкова, Н.С. Дошкольная педагогика : учебное пособие для академического бакалавриата / Н.С. Ежкова. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 182 с.
18. Елкина, Н.В. Психологические аспекты развития связной речи у детей дошкольного возраста / Н.В. Елкина // Ярославский педагогический вестник. – 2014. – №1. – С. 142-147.
19. Есакова, М.Н Когнитивные аспекты переводов художественных произведений / М.Н. Есакова // Вестник Москов. ун-та. Сер. 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. – 2002. – № 1. – С. 32–43.
20. Иванова, С.А. Методика развития речи / С.А. Иванова. – М. : Т,Ц Сфера, 2016. – 299 с.
21. Игнатьева, С.А. Функции основных типов речевой деятельности / С.А. Игнатьева // Коммуникативные исследования. – 2016. – № 1. – С. 87-93
22. Игошина, Л.И. Особенности развития описательной речи в старшем дошкольном возрасте / Л.И. Игошина // Детский сад от А до Я. – 2015. – №3. – С. 17-24.
23. Камчатнов, А.М. А.А. Потебня и А.Ф. Лосев о внутренней форме слова / А.М. Камчатнов // Русский филологический вестник. – 1998. – № 1/2. – С. 87-91.
24. Ковшиков, В.А. Психолингвистика. Теория речевой деятельности. – 3-е изд. / В.А. Ковшиков, В П. Глухов. – М. : Астрель, 2017. – 320 с.
25. Кряжева, Н.Л. Развитие эмоционального мира детей : Популярное пособие для родителей и педагогов / Н.Л. Кряжева. – М. : Академия развития, 2007. – 192 с.
26. Лебедева, И.Н. Связная речь: речь в общении и речь в деятельности / И.Н. Лебедева // Специальное образование. – 2016. – № 4. – С. 138-166.
27. Лущихина, И.М. Речь, язык, языковое сознание / И.М. Лущихина // Психология. / Под редакцией А.А. Крылова. – М. : Владос, 2011. – 584 с.
28. Лямина, Г. Учимся говорить и общаться / Г. Лямина // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 3. – С. 105-112.
29. Лямина, Г.М. Особенности развития речи детей дошкольного возраста. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений /. Сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 144 с.
30. Макарова, В.Н. Методика работы по развитию образной речи у старших дошкольников. Учебно-методическое пособие. Часть 1. / В.Н. Макарова, Е.А. Ставцева, М.Н. Мирошкина. – М. : Центр педагогического образования, 2009. – 96 с
31. Мельникова, Л.И. Детский фольклор в дошкольных образовательных учреждениях: учеб, пособие / Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина. – М. : Гном-Пресс, 2013. – 256 с.
32. Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования : учебник и практикум для СПО / Н.В. Микляева и др. ; под ред. Н.В. Микляевой. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 434 с.
33. Мильруд, Р.П. Приемы и технологии обучения устной речи / Р.П. Мильруд // Язык и культура. – 2015. – №1. (29). – С. 85-92.
34. Миронова, H. Как учить дошкольников связной монологической речи / H. Миронова // Дошкольное воспитание. – 2008. – № 9. – С. 111-116.
35. Найдёнов, Б.С. Выразительность речи и чтения / Б.С. Найденов. – М. : АСТ, 2014. – 341 с.
36. Нужнова, М.А. Формирование образной речи в ДОУ / М.А. Нужнова. – СПб. : Речь, 2016. – 211 с.
37. Омельченко, Л.В. Использование приёмов мнемотехники в развитии связной речи / Л.В. Омельченко // Детский сад от А до Я. – 2014. – №4. – С. 24-29.
38. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – 3-е изд., испр. и доп. – М. : Мозаика-Синтез, 2015. – 368 с.
39. Розенталь, Д.Э. Справочник по русскому языку : словарь лингвистических терминов / Д.Э. Розенталь. – М. : Оникс, 2008. – 623 с.
40. Русский язык и культура речи. Практикум. Словарь: учеб.-практич. пособие для бакалавров / под ред. В.Д. Черняк. – СПб. : Питер, 2012. – 463 с.
41. Рыжова, Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений: (из опыта работы) / Н.А. Рыжова. – М. : Линка-Пресс, 2003. – 192 с.
42. Селевко, Г.К. Педагогические образовательные технологии / Г.К. Селевко. М.: НИИ школьных технологий, 2017. 208 с.
43. Смольникова, Н.Г. Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста / Н.Г. Смольникова. – М. : Педагогика, 2010 – 250 с.
44. Сохин, Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников / Ф.А. Сохин. – М. : МОДЭК МПСИ, 2008 – 224 с.
45. Стародубова, Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников: учеб. пособие для студентов / Н.А. Стародубова. – М. : Академия, 2006. – 256 с.
46. Стернин, И.А. Основы речевого воздействия. – 3-е изд. / И.А. Стернин. – М. : Директ-медиа, 2015. – 289 с.
47. Теория и методика развития речи детей: учеб. пособие для студентов вузов: пособие для самостоят. работы / В.И. Яшина [и др.]. – М. : Академия, 2009. – 192 с.
48. Тихеева, Е.И. Развитие речи детей / Е.И. Тихеева / Под ред. Ф.А. Сохина. – М. : Просвещение, 2007. – 159 с.
49. Ткаченко, Т.А. Использование схем в составлении описательных рассказов / Т.А. Ткаченко // Дошкольное воспитание. – 2010. – №10. – С. 16-21.
50. Ушакова, О. С. Теория и практика развития речи дошкольника / О.С. Ушакова. – М. : Сфера. 2009. – 240 с.
51. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). – М. : Просвещение, 2016. – 50 с.
52. Шевцова, А.В. К проблеме развития выразительности речи старших дошкольников / А.В. Шевцова, Т.В. Мельник // Молодой ученый. – 2015. – №12. – С. 826-829.
53. Цейтлин, С.Н. Усвоение языка / С.Н. Цейтлин // Современная американская лингвистика. Фундаментальные направления. – М. : АСТ, 2010. – 526 с.
54. Эльконин, Д.Б. Детская психология: развитие от рождения до семи лет / Д.Б. Эльконин. – М. : Просвещение, 1960. – 348 с.
55. Яшина, В.И. Теория и методика развития речи детей / В.И. Яшина, М.М. Алексеева. – М. : Академия, 2013. – 369 с.