Вход

Педагогика Практическое занятие 1. Задание 1, 2, 4, 6 НСПК

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Контрольная работа*
Код 494063
Дата создания 2022
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 080руб.
КУПИТЬ

Описание

Оценка 8,00 из 8,00 (100%)

Вопрос 1

Ознакомление с основами педагогики, в первую очередь, связано с вопросами изучения истории формирования системы педагогических профессий и специальностей, а также профессиональной терминологии и методов воспитания.

Изучите содержание представленных далее определений и подберите к ним недостающие ключевые понятия. Для этого выберите из выпадающего списка актуальный термин и заполните им пропуск в соответствующем утверждении. Обратите внимание, что в числе предлагаемых вариантов ответа имеются фальшответы (неверные наименования представленных педагогических профессий).

Детоводитель

Педагог

Тьютор

Воспитатель

Преподаватель

Няня

Гувернёр

Учитель

Наставник

Коуч


Основные педагогические термины и понятия:


1.

— это раб, который следит за поведением детей собственных рабовладельцев, охраняя их от опасностей и тем самым оберегая жизнь и здоровье.

2.

— это человек, который передаёт обучающимся собственные жизненные, а также профессиональные знания и опыт, умеет личным примером вовлечь подопечного в работу и мотивировать его к дальнейшему развитию.

3.

— ключевое для сферы образования понятие, которое впервые начинает использоваться ещё в эпоху формирования древнегреческого государства.

4.

— это профессия, содержанием которой является обучение и воспитание детей.

5.

— это специалист, который посредством использования различных видов обучения помогает тем, кто стремится овладеть новыми знаниями, умениями и навыками, а также повысить собственный уровень профессионального и общекультурного развития.

Вопрос 2

Профессия педагога является актуальной и значимой для общества на всех этапах его исторического развития. Основная задача педагогики — это воспитание подрастающего поколения и, как следствие, формирование тенденций развития общества.

Внимательно прочитайте представленные далее утверждения и выделите только те высказывания, которые верны в рамках научного подхода к вопросам истории педагогики. Для этого впишите в ваш ответ цифры, которыми обозначены правильные варианты утверждений. Цифры необходимо вписать по порядку следования чисел без запятых и пробелов.

Утверждение 1. Материалы раскопок и данные этнографии помогли учёным сделать вывод о том, что в древности воспитание юношей осуществлялось только на этапе их подготовки к будущей самостоятельной жизни.

Утверждение 2. С усложнением в обществе хозяйственной деятельности и социальных связей возникает первая в истории человечества форма воспитания и обучения — инициация.

Утверждение 3. В течение продолжительного исторического периода воспитание осуществлялось без профессионально подготовленных специалистов.

Утверждение 4. Основная часть умений, необходимых для успешной социализации, приобретается детьми в оздоровительных лагерях и центрах творческого развития.

Содержание

Вопрос 3

Становление педагогики как науки осуществлялось в течение длительного исторического периода. Исследователями данный процесс разделяется на три основных этапа, определяемых исходя из степени научной разработанности педагогических знаний.

Внимательно прочитайте описания каждого из этапов становления системы педагогического научного знания и восстановите последовательность элементов данного процесса. Затем переместите в каждый блок схемы только одну заглавную букву, которой обозначено соответствующее описание.

А. Концептуальный этап — данный этап характеризовался созданием отдельных теоретических концепций воспитания и образования при доминирующей роли теории обучения; накоплением фактического материала и опыта педагогической деятельности; выделением и обоснованием ведущих компонентов научно-педагогических знаний (принципов, методов, форм организации учебно-воспитательного процесса). Отсутствовало разграничение сфер деятельности процессов воспитания и обучения; отождествление понятий «воспитание», «обучение», и «образование», а также возможность целостной разработки научных основ педагогики в контексте уровня развития науки того времени.

Б. Системный этап характеризуется высоким уровнем обобщения, систематизации и структурирования педагогических эмпирических знаний, полученных в результате проведения многочисленных педагогических экспериментов; дальнейшим развитием категорийного аппарата науки; созданием целостных научно обоснованных систем организации учебно-воспитательного процесса; становлением педагогики как научной системы.

В. Донаучный этап характерен накоплением значительного фонда эмпирического материала в виде отдельных разрозненных педагогических сведений, которые фиксировались в форме верований, правил, требований, традиций, обычаев, обрядов, составляющих ныне основу народной педагогики; теоретическим осмыслением эмпирического опыта в философских трактатах; возникновением и закреплением в использовании ряда педагогических понятий.

Блок-схема — Процесс становления системы научных знаний в сфере педагогики

Вопрос 4

Целеполагание — это процесс выявления целей и задач субъектов деятельности (воспитатель и воспитанник), а также согласования и достижения поставленных результатов.

Выберите из предложенного списка только наименования видов результатов процесса обучения воспитанников ДОУ, оформляемых согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта ДО (ФГОС ДО). Впишите свой ответ цифрами, которыми обозначены правильные варианты наименований. Цифры необходимо вписать по порядку следования чисел без запятых и пробелов.

Перечень педагогических понятий и категорий:

1. Личностные результаты.

2. Воспитательные и образовательные цели.

3. Индивидуальная профессиональная деятельность педагога.

4. Метапредметные результаты.

5. Результаты проведения спортивного мероприятия.

6. Предметные результаты.

7. Результаты проведения родительского собрания.


Оценка 8,00 из 8,00 (100%)

Вопрос 1

Ознакомление с основами педагогики, в первую очередь, связано с вопросами изучения истории формирования системы педагогических профессий и специальностей, а также профессиональной терминологии и методов воспитания.

Изучите содержание представленных далее определений и подберите к ним недостающие ключевые понятия. Для этого выберите из выпадающего списка актуальный термин и заполните им пропуск в соответствующем утверждении. Обратите внимание, что в числе предлагаемых вариантов ответа имеются фальшответы (неверные наименования представленных педагогических профессий).

Детоводитель

Педагог

Тьютор

Воспитатель

Преподаватель

Няня

Гувернёр

Учитель

Наставник

Коуч


Основные педагогические термины и понятия:


1.

— это раб, который следит за поведением детей собственных рабовладельцев, охраняя их от опасностей и тем самым оберегая жизнь и здоровье.

2.

— это человек, который передаёт обучающимся собственные жизненные, а также профессиональные знания и опыт, умеет личным примером вовлечь подопечного в работу и мотивировать его к дальнейшему развитию.

3.

— ключевое для сферы образования понятие, которое впервые начинает использоваться ещё в эпоху формирования древнегреческого государства.

4.

— это профессия, содержанием которой является обучение и воспитание детей.

5.

— это специалист, который посредством использования различных видов обучения помогает тем, кто стремится овладеть новыми знаниями, умениями и навыками, а также повысить собственный уровень профессионального и общекультурного развития.

Вопрос 2

Профессия педагога является актуальной и значимой для общества на всех этапах его исторического развития. Основная задача педагогики — это воспитание подрастающего поколения и, как следствие, формирование тенденций развития общества.

Внимательно прочитайте представленные далее утверждения и выделите только те высказывания, которые верны в рамках научного подхода к вопросам истории педагогики. Для этого впишите в ваш ответ цифры, которыми обозначены правильные варианты утверждений. Цифры необходимо вписать по порядку следования чисел без запятых и пробелов.

Утверждение 1. Материалы раскопок и данные этнографии помогли учёным сделать вывод о том, что в древности воспитание юношей осуществлялось только на этапе их подготовки к будущей самостоятельной жизни.

Утверждение 2. С усложнением в обществе хозяйственной деятельности и социальных связей возникает первая в истории человечества форма воспитания и обучения — инициация.

Утверждение 3. В течение продолжительного исторического периода воспитание осуществлялось без профессионально подготовленных специалистов.

Утверждение 4. Основная часть умений, необходимых для успешной социализации, приобретается детьми в оздоровительных лагерях и центрах творческого развития.

Вопрос 3

Становление педагогики как науки осуществлялось в течение длительного исторического периода. Исследователями данный процесс разделяется на три основных этапа, определяемых исходя из степени научной разработанности педагогических знаний.

Внимательно прочитайте описания каждого из этапов становления системы педагогического научного знания и восстановите последовательность элементов данного процесса. Затем переместите в каждый блок схемы только одну заглавную букву, которой обозначено соответствующее описание.

А. Концептуальный этап — данный этап характеризовался созданием отдельных теоретических концепций воспитания и образования при доминирующей роли теории обучения; накоплением фактического материала и опыта педагогической деятельности; выделением и обоснованием ведущих компонентов научно-педагогических знаний (принципов, методов, форм организации учебно-воспитательного процесса). Отсутствовало разграничение сфер деятельности процессов воспитания и обучения; отождествление понятий «воспитание», «обучение», и «образование», а также возможность целостной разработки научных основ педагогики в контексте уровня развития науки того времени.

Б. Системный этап характеризуется высоким уровнем обобщения, систематизации и структурирования педагогических эмпирических знаний, полученных в результате проведения многочисленных педагогических экспериментов; дальнейшим развитием категорийного аппарата науки; созданием целостных научно обоснованных систем организации учебно-воспитательного процесса; становлением педагогики как научной системы.

В. Донаучный этап характерен накоплением значительного фонда эмпирического материала в виде отдельных разрозненных педагогических сведений, которые фиксировались в форме верований, правил, требований, традиций, обычаев, обрядов, составляющих ныне основу народной педагогики; теоретическим осмыслением эмпирического опыта в философских трактатах; возникновением и закреплением в использовании ряда педагогических понятий.

Блок-схема — Процесс становления системы научных знаний в сфере педагогики

Вопрос 4

Целеполагание — это процесс выявления целей и задач субъектов деятельности (воспитатель и воспитанник), а также согласования и достижения поставленных результатов.

Выберите из предложенного списка только наименования видов результатов процесса обучения воспитанников ДОУ, оформляемых согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта ДО (ФГОС ДО). Впишите свой ответ цифрами, которыми обозначены правильные варианты наименований. Цифры необходимо вписать по порядку следования чисел без запятых и пробелов.

Перечень педагогических понятий и категорий:

1. Личностные результаты.

2. Воспитательные и образовательные цели.

3. Индивидуальная профессиональная деятельность педагога.

4. Метапредметные результаты.

5. Результаты проведения спортивного мероприятия.

6. Предметные результаты.

7. Результаты проведения родительского собрания.

Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00568
© Рефератбанк, 2002 - 2024