| Код | 492625 |
| Дата создания | 2022 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 13 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Объект исследования: тревожность как показатель психологического состояния.
Предмет исследования: динамика тревоги вследствие тренинговых стратегий.
Цель исследования: исследование динамики уровня тревожности у участников коммуникативного тренинга.
Перед настоящей исследовательской работой поставлена следующая гипотеза: согласно нашему предположений, составленный в рамках настоящего исследований набор занятий даст возможность сократить степень тревожностных проявлений у лиц подросткового возраста, путем налаживания их межличностной коммуникации с ровесниками.
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы коррекции тревожности 6
младших подростков посредством взаимоотношений в группе сверстников. 6
1.1. Понятие и виды тревожности. 6
1.2. Тревожность в подростковом возрасте. 11
1.3. Методы и способы коррекции тревожности подростков посредством улучшения взаимоотношений в группе сверстников. 15
Глава 2. Экспериментальное исследование психологического состояния подростков. 19
2.1. Организация и методы экспериментального исследования. 19
2.2. Реализация комплекса занятий по коррекцию тревожности младших подростков посредством улучшения взаимоотношений в группе сверстников. 34
2.3. Анализ результатов повторной диагностики подростков 38
Выводы 47
Заключение 48
Список литературы 50
ПРИЛОЖЕНИЕ А. 54
ПРИЛОЖЕНИЕ Б. 61
ПРИЛОЖЕНИЕ В. 65
Список литературы
1. Астапов, В. М. Тревожность у детей / В. М. Астапов. – Москва : ПЕРСЭ, 2014. – 160 с.
2. Вачков, И. В. Тревожность, тревога, страх: различение понятий /
И. В. Вачков // Школьный психолог. – 2014. – № 8. – С. 7-8.
4. Змановская, Е. В. Девиантология: Психология отклоняющегося поведения. – Москва : Академия, 2013. – 288 с.
5. Иванов, В. Н. Девиантное поведение: причины и масштабы / В. Н. Иванов // Социально-политический журнал. – 2015. – № 2. – С. 47-53.
6. Карпенко, Л. А. Тревожность // Клиническая психология. Словарь / под ред. Н. Д. Творговой. – Москва : ПЕРСЭ, 2015. – 416 с.
7. Клейберг, Ю. А. Психология девиантного поведения / А. Клейберг. – Москва : Юрайт, 2014. – 160 с.
8. Клепач, Ю. В. Психологическая природа и психокоррекция тревожности у старшеклассников: дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Клепач Юлия Владимировна. – Воронеж, 2012. – 230 с.
9. Колесникова, Г. И. Девиантное поведение / Г. И. Колесникова, А. Б. Котова, А. И. Петрулевич. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2015. – 128 с.
10. Кузнецова, О. В. Взаимосвязь уровней тревожности и механизмов адаптации личности в период юности: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.13 [Электронный ресурс] / Кузнецова Оксана Владимировна. – Москва, 2013. – 26 с.
12. Лютова, Е. К. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми / К. Лютова, Г. Б. Монина. – Санкт-Петербург : Речь, 2016. – 176 с.
14. Лютова, Е. К. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми/К. Лютова, Г. Б. Монина. – Москва : «Новая строка», 2014. – 182 с.
15. Макшанцева, Л. В. Тревожность и возможности е? снижения у детей / Л. В. Макшанцева, Л. В. Кузьмин // Психологическая наука и образование. –2015. – № 2. – С. 19-25.
16. Менделевич, В.Д. Психология девиантного поведения/ Д. Менделевич. – Москва : Издательский дом «Городец», 2016. – 392 с.
18. Малюшина, Ю.А. Особенности стрессоустойчивости в подростковом возрасте // Вестник Курганского государственного университета. 2018. №1 (48).
19. Невский, И. А. Подростки группы риска в школе: монография /
И. А. Невский. – Москва : Издательский дом «Городец», 2011. – 112 с.
19. Овчарова,Р. В. Практическая психология образования/ В. Овчарова. – Москва : Академия, 2013. – 448 с.
20. Перешеина, Н. В. Девиантный школьник: профилактика и коррекция отклонений / Н. В. Перешеина, М. Н. Заостровцева. – Москва : Сфера, 2016. – 192 с.
21. Петровский, А. В. Словарь. Общая психология // Энциклопедический словарь в шести томах. Т. 1. – Москва : ПЕРСЭ, 2015. – 251 с.
22. Погорелова, Е. И. Тревога как фактор развития личности: на примере преодоления экстремальных ситуаций: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.13 [Электронный ресурс] / Погорелова Елена Ивановна. – Ставрополь, 2012. –25 с.
24. Прихожан, А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика / А. М. Прихожан. – Москва : МОДЭК, 2013. – 304 с.
25. Прялухина, А. В. Проблемы развития девиантной личности подростков / А. В. Прялухина, Л. Г. Лаптев // Человеческий капитал. – 2017. –3 (99). – С. 88-90.
26. Разживина, Н. В. Особенности личностных диспозиций подростков, склонных к девиантному поведению, в условиях общеобразовательной школы / Н. В. Разживина // Северо-Кавказский психологический вестник. – 2013. –11/3. – С. 41-44.
27. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Ф. Райс. – Санкт-Петербург: Питер, 2013. – 624 с.
28. Раттер, М. Помощь трудным детям / М. Раттер. – Москва : Прогресс, 2014. – 424 с.
29. Реан, А. А. Психология детства / А. А. Реан. – Санкт-Петербург : Прайм-Еврознак, 2013. – 368 с.
30. Сирота, Н. А. Коппинг-поведение и профилактика психосоциальных расстройств у подростков / Н. А. Сирота, В. М. Ялтонский. – Санкт-Петербург : ПНИИ им. В.М. Бехтерева. – 2011. – №1. – С. 63-75.
31. Спилбергер, Ч. Концептуальные и методологические проблемы исследования тревоги: хрестоматия / сост. В. М. Астапов. – Санкт-Петербург : ПЕРСЭ, 2015. – 240 с.
32. Степанов, В. Г. Психология трудных школьников / В. Г. Степанов. – Москва : Академия, 2011. – 336 с.
33. Тарханова, И. Ю. Девиантное поведение: профилактика, коррекция, реабилитация / И. Ю. Тарханова, М. А. Ковальчук – Москва : Владос-Пресс, 2015. – 288 с.
34. Толстых, Н. Н. Психология сиротства [Электронный ресурс] / Н. Толстых, А. М. Прихожан. – Санкт-Петербург : Питер, 2015. – 400 с.
35. Фетискин, Н. П. Психология девиантного поведения: диагностика и методы профилактики / Н. П. Фетискин. – Москва : Сфера, 2013. – 331 с.
36. Хорни, К. Невротическая личность нашего времени / К. Хорни. –Москва : «Канон Плюс», 2012. – 208 с.
37. Чеснокова, Т. Д. Изучение уровня тревожности школьников старшего подросткового возраста / Т. Д. Чеснокова, Е. А. Щеулова // Современные научные исследования и инновации. – 2016. – № 9 . – С. 34-46.
38. Чистякова, М. И. Психогимнастика / М. И. Чистякова. – Москва : ВЛАДОС. – 2013. – 123 с.
41. Швец, И. Г. Родительско-детские отношения как фактор формирования тревожности у старших дошкольников: дис. … канд. психол. наук: 19.00.07 [Электронный ресурс] / Швец Ирина Геннадьевна. – Ярославль, 2012. – 181 с.
42. Шишова, Т. В. Застенчивый невидимка / Т. В. Шишова. – Москва : Сфера, 2014. – 95 с.
43. Bradburn, N. The Structure of Psychological Well-Being [Текст] / N.Bradburn. – Chicago. - 1969.
44. Bishop G.D., Converse S.A. Illness representations: A prototype approach //Health Psychology. 1986. V.5. Р.95-114.
45. Blos P. Children think about illness. Their concepts and Belieefs // Psychosocial Aspects of Pediatric Care. N.Y., 1978. P1-18.
46. Bundy C. Cardiovascular and respiratory disease. Treatment // The Handbook of Clinical Adult Psychology / Ed. by S.Lindsay&G.Powell. London & New York, 1995. P. 573-588.
47. Diener, E. Factors Predicting the Subjective Well-being of Nations [Текст] / E.Diener, M.Diener, C.Diener // J. of Personality and Social Psychology. 1995. - V. 69.