Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
490086 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 6 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Коммуникативные способности личности занимают важное место в общей структуре способностей человека. Уровень их развития определяет, насколько успешно индивидуум может общаться с окружающими. Общение же – один из ключевых факторов развития и социализации личности, без него эти процессы будут невозможны. Через общение человек усваивает информацию, знания, опыт, нормы и т.д., а также идентифицирует себя как личность.
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы изучения коммуникативных способностей личности 6
1.1.Понятие коммуникативных способностей 6
1.2.Особенности общения детей старшего школьного возраста 14
1.3. Диагностика коммуникативных способностей 23
Выводы: 27
Глава 2. Экспериментальное исследование коммуникативных способностей старшеклассников 28
2.1. Организация и методики исследования 28
2.2. Обсуждение результатов исследования 33
2.3. Рекомендации по развитию коммуникативных способностей старшеклассников 39
Выводы 40
Заключение 41
Список литературы 43
Приложение 1 47
Приложение 2 50
Приложение 3 53
Список литературы
1. Абраменко В.И. Психология характера школьников подросткового возраста: Учебное пособие для студентов педагогических институтов. -Киев: Киевский педагогический институт, 1987. -155с.
2. Ананьев Б.Г. О пpоблемах совpеменного человекознания. М., 1977. – c. 93.
3. Батаршев А.В. Организаторские и коммуникативные качества личности. — Талин: Центр информационных и социальных технологий «Регалис», 1998. 108с.
4. Бодалев А.А. Психология общения. -Воронеж: НПО «Модек», 1996. -256с.
5. Брудный А.А. О проблеме коммуникации. // Методологические проблемы социальной психологии. М.: Педагогика, 1975. -238с.
6. Бурлачук Л.Ф., Морозов С. М. Словарь — справочник по психологической диагностике. — Киев: Наукова думка, 1999. – c. 176.
7. Васюра С.А. Коммуникативная активность подростков, Пермь, 2006.
8. Возрастная и педагогическая психология / под ред. А. В. Петровского.- М., 2001
9. Возрастная и педагогическая психология / под ред. М. В. Гамезо. - М., 2002 .
10. Волк М.И. Психологические особенности общительности старших школьников и студентов. Дисс. канд. психол. наук. - М., 1996.
11. Григорьева М.Н. Восприятие причин трудностей общения старшеклассниками. Дисс— канд. психол. наук. - М., 1989. -247с.
12. Жемчугова Л.В. Исследование динамическиххаpактеpистик общительности в юношеском возpасте: Автоpеф. дис. ... канд.психол. наук. М., 1987. C. 12.
13. Жемчугова Л.В. Исследование динамических характеристик общительности в юношеском возрасте: Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 1987. -18с.
14. Жуков Ю.М. Коммуникативная компетентность и эффекты коммуникативного тренинга. - М.: Смысл, 1996. – c. 54.
15. Иванов А.Н., Заика Е.В. Методика исследования коммуникативных установок личности//Вопросы психологии. 1991. -№5. -С. 162-166.
16. Ивашов А. И., Заика Е. В. Методика исследования коммуникативных установок личности // Вопросы психологии.1991. № 5. – с. 107.
17. Ивашов А. И., Заика Е. В. Методика исследования коммуникативных установок личности // Вопросы психологии.1991. № 5. – с. 105.
18. Карасева Н.И. Психологические особенности развития коммуникативных способностей у подростков, оставшихся без попечения родителей. — Дисс. . канд. психол. наук. -Киев, 1991. -153с.
19. Кашницкий В.И. Формирование и развитие коммуникативной компетентностиучителя. Автореферат дисс. канд. психол. наук. -Москва, 1996. -154с.
20. Кон И.С., Психология ранней юности. – М., 1989.
21. Кон И.С., Психология ранней юности. – М., 1989.
22. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. – М, 1976.
23. Куницына В.Н. Межличностное общение: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2001.
24. Леонтьев А.А. Психология общения: учебное пособие для вузов / А.А. Леонтьев.– 3-е изд. – М.: Смысл: Академия, 2005. – c. 163.
25. Ломов Б.Ф. Психические процессы и общение. Методологические проблемы социальной психологии. — М.: Изд-во МГУ, 2000. – c. 203.
26. Мельникова Н.М. Социально-психологическая компетентность старшеклассников в общении. Дисс. канд. психол. наук. -М., 1992. -178с.
27. Мудрик А.В. О подготовке школьников к общению. Таллин:!! У, 1979. -153с.
28. Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников. М.: Педагогика, 1984.-109с.
29. Мудрик А.В. Педагогические проблемы свободного общения старшеклассников. Дисс. канд. педагогических наук. - М., 1970. -248с.
30. Мудрик, А.В. Общение как фактор воспитания школьников / А.В. Мудрик. - М.: Педагогика, 1984. – с. 20.
31. Мудрик, А.В. Общение как фактор воспитания школьников / А.В. Мудрик. - М.: Педагогика, 1984. – c. 173.
32. Панферов В.Н. Общение как предмет социально-психологических исследований: Автореф. дис… д-ра психол. наук / ЛГУ. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1983. – c. 31.
33. Парошина Р.А. Формирование коммуникативности у старшеклассников: Автореф. диссканд. психол. наук. -Красноярск, 1991. -16с.
34. Парыгин, Б.Д. Анализ феномена и природ социального настроения/ Б.Д. Парыгин. //Социологичекие исследования. – 1998. – № 5. – С.134-138.
35. Платонов К.К., Голубев Г.Г. Психология. - М.: Высшая школа, 1977.
36. Рогов Е.И. Психология общения. - М.: Владос, 2004
37. Рубинштейн С.Л. Проблема общей психологии. 2-е изд. М.: Учпедгиз, 1946. – c. 90.
38. Рыжов В.В. Психологический климат семейного общения и Я-концепция ребенка. Н.Новгород, 2002. – c. 158.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00364