Практическая работа 1. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ С ПРАКТИКУМОМ

Задание 1. Для формирования вокальных и хоровых навыков у детей младшего школьного возраста рекомендуется использовать следующие приемы:

• контрастное пение – тихо и громко;
• пение «цепочкой»;
• пение с движением, с хлопками, с инструментами и т.д.;
• распевка на слоги;
• пение на одном звуке;
• скороговорки;
• проговаривание стихотворения;
• инсценировка песни;
• «сыграть» на инструментах мелодию песни;
• найти попевку по карточке и спеть ее.

Подберите по одной игре, иллюстрирующей каждый из перечисленных приемов.

Оформите работу следующим образом:

1. Название игры.

2. Цель игры.

3. Описание игры.

Задание 2. Выберите любые 3 песни, предназначенные для разучивания на уроке музыки с младшими школьниками. В каком классе разучиваются по программе эти песни?

Прослушайте выбранные Вами песни.

Проведите анализ применения вокально-хоровых навыков в ряде прослушанных Вами детских песен, учитывая требования, предъявляемые к возрастной категории.

План анализа:

а) звукообразование;

б) дикция;

в) дыхание;

г) строй:

д) ансамбль.

Задание 3. Подготовьте анализ одной из программ по музыке для начальной школы, опираясь на структуру программы, представленную в лекции.

По результатам анализа заполните таблицу:

Задание 4. Выберите возраст, класс, одну из вариативных программ по музыке, описанных в лекции. Проанализируйте песенный репертуар этой программы для данной возрастной категории. Обратите внимание на принцип построения программы, ее своеобразие, конкретное усложнение по возрастным группам.

При проведении анализа необходимо дать общую характеристику вокальных произведений программы по плану:

1. Основное содержание, общий характер, воспитательная ценность.

2. Характеристика литературного текста песен (если таковой имеется):

а) художественная ценность;

б) доступность детскому восприятию.

Задание 5. Разработайте план-конспект современного урока музыки для любого класса начальной школы в соответствии ФГОС НОО с включением национально-регионального компонента и предложите домашнее задание, направленное на исследовательскую деятельность обучающихся.

Оформите конспект следующим образом:

Проанализируйте составленный Вами урок и результат отразите в таблицу.

Задание 6. Составьте план-конспект последовательного разучивания песни (песня по выбору) на занятиях с младшими школьниками (класс и программа по музыке по выбору).

Для составления плана-конспекта Вам необходимо определить этапы последовательного разучивания песни с детьми выбранного Вами класса, используя разнообразные приемы работы:

Задание 7. Аудиовизуальные средства обучения (АВСО) («слухозрительные» от лат. audire слышать и visualis зрительный) включают экранные и звуковые пособия, предназначенные для предъявления зрительной и слуховой информации. Они оказывают наиболее сильное обучающее воздействие, поскольку обеспечивают образное восприятие изучаемого материала и его наглядную конкретизацию, отображают жизненные явления художественными средствами (кино - и фотосъемка, художественное чтение, живопись, музыка и др.).

Сформулируйте, реализации каких дидактических принципов способствует использование АВСО на уроках музыки в начальной школе.

Задание 8. Возможны условно выделяемые три уровня использования аудиовизуальных средств

обучения на уроке музыки: эпизодический, систематический и синхронный. На эпизодическом уровне АВСО используются учителем от случая к случаю. Систематический позволяет значительно расширить объем изучаемой информации и разнообразие её представления для восприятия, когда учитель продуманно и последовательно включает АВСО в процесс преподавания. Синхронный уровень предполагает практически непрерывное сопровождение изложения материала применением аудиовизуальных средств

обучения на протяжении всего занятия.

Разработайте фрагмент урока музыки (класс и тема урока по выбору), на котором применялся бы синхронный уровень использования АВСО.

Оформите работу следующим образом:

Тема урока:

Класс:

Программа:

Автор учебника:

Оборудование для учителя и учащихся:

Ход урока с использованием АВСО.