Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
488655 |
| Дата создания |
2018 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
В современное время, во всем мире происходит развитие новейшей глобальной информационно - коммуникационной среды жизни, образования, общения и производства, которые связаны с информационно- телекоммуникационной революцией, быстрым распределением информационных технологий и глобализация общественных процессов.
В настоящее время, человек не представляет свою жизнь без компьютера, глобальной сети Internet, социальной сети в Контакте.ру, Одноклассники, Мой , , В кругу друзей, и т.п.
Основой всех программных продуктов, которые представлены на компьютере, относится к строгой упорядоченности и иерархичности, точнее все подчиняется принципу системности. По утверждению Воронковой О.Б., принцип системности в компьютере воплощается в качестве информационной системы.
Под информационной системой понимается взаимосвязанная совокупность содержащихся в базах данных информации, для которых обеспечивается обработка информационных технологий и технических средств, а так же глобально-социальный процесс, который доминирует в виде деятельности в сфере общественного производства, является сбором, накоплением, продуцированием, обработкой, хранением, передачей и использованием информации, которые осуществляются на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, и на базе различных средств информационного обмена.
Содержание
Содержание
Введение 3
1 Информационные системы в образовании 5
2 Специфические принципы, средства и формы дистанционного обучения
10
2.1 История дистанционного обучения и специфичные принципы 10
2.2 Особенности в процессе дистанционного обучения, средства и формы дистанционного обучения
15
3 Автоматизированные информационные системы в образовании 21
3.1 Автоматизированная информационная система «Деканат» 21
В современное время, во всем мире происходит развитие новейшей глобальной информационно - коммуникационной среды жизни, образования, общения и производства, которые связаны с информационно- телекоммуникационной революцией, быстрым распределением информационных технологий и глобализация общественных процессов.
В настоящее время, человек не представляет свою жизнь без компьютера, глобальной сети Internet, социальной сети в Контакте.ру, Одноклассники, Мой , , В кругу друзей, и т.п.
Основой всех программных продуктов, которые представлены на компьютере, относится к строгой упорядоченности и иерархичности, точнее все подчиняется принципу системности. По утверждению Воронковой О.Б., принцип системности в компьютере воплощается в качестве информационной системы.
Под информационной системой понимается взаимосвязанная совокупность содержащихся в базах данных информации, для которых обеспечивается обработка информационных технологий и технических средств, а так же глобально-социальный процесс, который доминирует в виде деятельности в сфере общественного производства, является сбором, накоплением, продуцированием, обработкой, хранением, передачей и использованием информации, которые осуществляются на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, и на базе различных средств информационного обмена.
Специфика по представлению информации в информационных системах в образовании служит то, что, она базируется на обширный круг пользователей и так же служит языком предоставляемой информации, которы
Список литературы
1. ФЗ от 27.07.2006 г. № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» (ред. от 21.07.2014).
2. Аверченко Л. К. Дистанционная педагогика в обучении взрослых // Философия образования. - 2011. - № 6 (39). - С. 322-329.
3. Васина Е.Н., Партыка Т.Л., Попов И.И. Автоматизированные информационные системы. М., Форум. 2011 – 432 с.
4. Власова Е.А. Адаптивное планирование численного состава кафедр в дистанционном образовании. М., Синергия. 2015 – 788 с.
5. Воронкова О.Б. Информационные технологии в образовании. Интерактивные методы. СПб., Феникс. 2014 – 320 с.
6. Гвоздева В.А. Информатика, автоматизированные информационные технологии и системы. М., Форум. 2011 – 544 с.
7. Голенищев Э.П., Клименко И.В. Информационное обеспечение систем управления. СПб., Феникс. 2013 – 320 с.
8. Голицына О.Л., Попов И.И., Максимов Н.В. Информационные системы и технологии. Учебное пособие. М., Инфра-М. 2014 – 400 с.
9. Гохберг Г.С., Зафиевский А.В., Короткин А.А. Информационные технологии. Учебник. М., Академия. 2014 – 240 с.
10. Гриневич Е. А. Методика дистанционного изучения информатики студентами экономических специальностей //Информатизация образования. - 2011. - N 1. - С. 36-44.
11. Дроздецкая Г.В. Вопросы дистанционного образования при обучении русскому языку и культуре речи // Философия образования. - 2011. - № 6 (39). - С. 307-315.
12. Исаев Е.И. Педагогическая психология. Учебник. М., Юрайт. 2014 – 348 с.
13. Карминский А.М., Черников Б.В. Методология создания информационных систем. М., Инфра-М. 2012 – 320 с.
14. Коваленко В.В. Проектирование информационных систем. М., Форум. 2012 – 320 с.
15. Комаров А.С., Крапухин Д.В., Шульгин Е.И. Управление техническим уровнем высокоинтегрированных электронных систем (научно-технологические проблемы и аспекты развития). М., Академия. 2015 – 240 с.
16. Мазеин П. Г., Савельев А. А., Панов С. С. Информационные технологии в обеспечении качества образования по мехатронике и робототехнике. М., Синергия. 2014 – 656 с.
17. Мартишин С.А., Симонов В.Л., Храпченко М.В. Основы теории надежности информационных систем. Учебное пособие. М., Академия. 2015 – 768 с.
18. Мезенцев К.Н. Автоматизированные информационные системы. М., Академия. 2014 – 176 с.
19. Назаренко А.Л. Информационно-коммуникационные технологии в лингводидактике: дистанционное обучение. Учебник. М., Издательство МГУ. 2013 – 272 с.
20. Ольнев А. С. Использование новых технологий в дистанционном обучении // Актуальные проблемы современной науки. - 2011. - N 1. - С. 96.
21. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. М., Академия. 2013 – 368 с.
22. Рауш Л.И. Компьютер как инструмент самореализации и саморазвития человека // Среднее образование: управление, методика, инновации. - 2012. - № 1. - С. 71-77.
23. Реутов А.П., Черняков М.В., Замуруев С.Н. Автоматизированные информационные системы. Методы построения и исследования. М., Академия. 2014 – 328 с.
24. Селемнев С.В. Как в электронной форме представить учебное содержание? // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2010. - N 1. - С. 94-104.
25. Советов Б.Я, Цехановский В.В. Информационные технологии. Учебник. М., Юрайт. 2015 – 262 с.
26. Топунова М. К. Оценка качества знаний учащихся при дистанционном обучении в системе начального общего образования // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2012. - № 2. - С. 31-42.
27. Трайнев В.А., Гуркин В.Ф., Трайнев О.В. Дистанционное обучение и его развитие. М., Дашков и Ко. 2012 – 294 с.
28. Фуфаев Д.Э., Фуфаев Э.В. Разработка и эксплуатация автоматизированных информационных систем. М., Академия. 2010 – 304 с.
29. Юрков Д. А. Свободные дистанционные курсы как атрибут и фактор конкурентоспособности ведущих университетов. М., Синергия. 2015 – 500 с.
30. Юрьев В.Н., Иготти М.К. Подход к созданию автоматизированной информационной системы. М., Инфра-М. 2015 – 300 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0037