Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
488512 |
| Дата создания |
2018 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 мая в 20:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Выявить особенности развития наглядно-образного мышления у детей дошкольного возраста с нарушением слуха и сравнить результаты со слышащими детьми.
Антиплагиат 74%
на 27 страниц.
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………………...................3
Глава 1. Развитие мышления детей дошкольного возраста
1.1. Закономерности развития наглядно-образного мышления дошкольников...................................................................................................................5
1.2. Особенности развития наглядно-образного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста…………………………………………………………………12
Глава 2. Особенности наглядно-образного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста и их слышащих сверстников
2.1. Методика изучения наглядно-образного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста....................................................………………………………18
2.2. Характеристика контингента детей.......................................................................20
2.3. Результаты констатирующего эксперимента.......................................................22
Заключение………………………………………………………………………........24
Список литературы......................................................................................................26
Приложение...................................................................................................................27
Список литературы
1. Богданова Т.Г. «Сурдопсихология» учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений – М.: Академия, 2002. – 203 с.
2. Немов Р.С. «Психология» в 3 томах, 1 и 2 том, 4-е издание, учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений – М.: Владос, 2007. – 606 с.
3. Соловьев И.М., Шиф Ж.И. «Психология глухих детей» /под ред. Соловьева И.М., Шиф Ж.И, Розановой Т.В., Яшковой Н. В./ – М.: Педагогика, 1971. – 448 с.
4. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. - М: Академия пед. наук РСФСР, 1960 – 283с.
5. Розанова Т. В. Особенности развития познавательной сферы глухих дошкольников //Дефектология. - 1997. - № 2.
6. Тихомиров O.K. Психология мышления. - М.: Просвещение, 1984 – 162 с.
7. Шиф Ж. И. Усвоение языка и развитие мышления у глухих детей. - М.: Просвещение, 2015 – 205 с.
8. Яшкова Н. В. Наглядное мышление глухих детей. - М.: Просвещение, 2008 150 с.
9. Обухова Т.И. Развитие наглядных форм мышления у глухих детей дошкольного возраста в процессе овладения действиями с предметами и орудиями. - М.: просвещение, 2003 - 17 с.
10. Елесина Г.Е., Мульдаров В.К. Особенности действий детей 6-7 лет при переходе от наглядно-действенного и образного мышления к мышлению о понятиях. // Психологическая наука и образование. - №3, 1997 г.
11. Тигранова Л.П. Умственное развитие слабослышащих детей. – М.: Просвещение, 2008 – 123 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00451