Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
488260 |
| Дата создания |
2018 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
ВВЕДЕНИЕ
Информационные технологии, предъявляющие существенные запросы к мыслительным способностям сотрудников, захватывают лидирующие позиции на международном рынке труда. Однако в случае если определенными способностями деятельности с определенной техникой возможно обзавестись напрямую на рабочем месте. То мышление, никак не сформированное в установленные природой сроки, таким и остается. Задержка с формированием мышления – это задержка насовсем.
По этой причине с целью подготовки будущего учителя к существованию в сегодняшнем информационном мире, в первостепенный черед следует совершенствовать логическое понимание, таланты к анализу (вычленению текстуры предмета, раскрытию связей, осознанию основ организации) и синтезу (формированию ранее не известных схем, строений и модификаций). Немаловажно упомянуть, то что технология подобного преподавания обязана являться массовой, доступной, а никак не находиться в зависимости только от способностей популярных учебных заведений либо от обеспеченности родственников учащегося.
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ПРОБЛЕМЫ СТАНОВЛЕНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ 5
1.1 Педагогическое творчество как ведущая характеристика творческой личности учителя 5
1.2 Развитие творческой личность будущего педагога средствами информационных технологий 10
ГЛАВА 2 ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА 15
2.1 Формирование компетенций будущих специалистов средствами информационных технологий 15
2.1 Формы самообразования педагога с применением информационно-коммуникационных технологий 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: 26
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. – Казань: Изд-во Казанского университета,1996. – 566 с.;
2. Трайнёв В.А., Трайнёв И.В. Информационные коммуникационные педагогические технологии. – М.: Дашков и Ко, 2005 – 240 с.;
3. Полат Е.С. Теория и практика дистанционного обу чения. – М.: Академия,2004 – 416 с.;
4. Кан-Калик В.А. Педагогическая деятельность как творческий процесс Текст В А Кан-Калик. Грозный: ИИВШ, 1976. - 286 с.;
5. Загвязинский В. И. Педагогическое творчество учителя - М.: Педагогика, 1987. – 159 с.;
6. Шмакова, А. П. Формирование готовности будущего учителя к педагогическому творчеству средствами информационных технологий - М.: ФЛИНТА, 2013. – 184 с.;
7. Ковалев А. Г. Психология личности. М., «Просвещение», 1970. - 295-298с.;
8. Ганин Е.А. Современные информационные и коммуникационные технологии как средство самообразования будущих учителей: диссертация кандидата педагогических наук: 13.00.01 Чита, 2004 175 c.: 61 05-13/366;
9. Краснова Е.А. Педагогические условия формирования творческого потенциала личности будущего учителя средствами информационных технологий библиотеки педагогического вуза: Диссертация канд. пед. Наук, 2002 183 c.;
10. Базаева А.П. Формирование информационно-профессиональной компетентности будущего учителя средствами информационных технологий библиотеки: Диссертация канд. пед. Наук, 2005 192 c.;
11. Ганин Е. А. Современные информационные и коммуникационные технологии как средство самообразования будущих учителей : Дис. канд. пед. Наук, 2004, - 175 c.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00473