Вход

Особенности развития речи в общении в дошкольном возрасте

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 486264
Дата создания 2015
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
940руб.
КУПИТЬ

Описание

Язык и речь традиционно рассматривались в психологии, философии и педагогике как узел, в котором сходятся различные линии психического развития мышление, воображение, память, эмоции. Являясь важнейшим средством человеческого общения, познания действительности, язык служит основным каналом приобщения к ценностям духовной культуры от поколения к поколению, а также необходимым условием воспитания и обучения.

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей развития
речи в общении в дошкольном возрасте
1.1. Характеристика развития речи у дошкольников в норме
и патологии 6
1.2. Развитие общения у детей с нормальным развитием и ОНР 16
Глава 2. Эмпирическое изучение особенностей развития речи
в общении в дошкольном возрасте
2.1. Организация и методы исследования 26
2.2. Анализ результатов исследования 31
Заключение 41
Литература 44
Приложения 47

Список литературы

1. Болотина Л. Р. Дошкольная педагогика/ Комарова Т.С. ,Баранов С.П./ Учебное пособие - М., 2007.
2. Валитова И.Е. Психология развитие ребёнка дошкольного возраста.- Минск: Университет, 2002.
3. Визель Т. Г. Аномалии речевого развития ребенка. — М.: Просвещение, 2005.
4. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. Мышления и речь. – СПб.: Питер, 2006.
5. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - М.: Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2003.
6. Глухов В.П. Особенности формирования связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи. - М.: Издательский дом «Грааль», 2001.
7. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников. Под ред. Коломенского Я.Л., Панько Е.А. - Минск: Университетская, 1997.
8. Дурова Н. В. Формирование фонематического слуха у детей. — М.: Издательский центр «Академия», 2006.
9. Ермолаева М.В. Психология развития. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2006. – 376 с.
10. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. М.: Педагогика, 2000.
11. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. Если ваш ребенок отстает в развитии. - М.: Издательский центр «Академия», 2003.
12. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. М.: Айрис-пресс, 2002.
13. Каше Г.А., Фамичева Т.Б. Дидактический материал по исправлению недостатков речи у детей дошкольного возраста. М.: Айрис-пресс, 2000.
14. Коломинский Я.Л. Панько Е.А. Психология детей шестилетнего возраста. - Мн.: Университетская, 1999.
15. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция ОНР у дошкольников. – СПб.: Питер, 1999.
16. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. – СПб.: Изд-во «СОЮЗ», 2001.
17. Левина Р.Е. Воспитание правильной речи у детей. — М.: Айрис-пресс, 1998.
18. Леонтьев А.Н. Язык, речь, речевая деятельность. - М.: Гардарики, 2005.
19. Лисина М.И. О механизмах смены ведущей деятельности у де¬тей первых семи лет жизни // Вопросы психологии. - 1998. — № 5.
20. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. — М.: Айрис-пресс, 1996.
21. Лисина М.И., Капчела Г.И. Общение со взрослыми и психо-логическая подготовка детей к школе. - Кишинев, 1997.
22. Логинова Е.А. Патология речи. История изучения, диагностика, преодоления. - СПб.: Питер, 2004.
23. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.
24. Лурия А.Д. Язык и сознание. - М.: Просвещение, 2004.
25. Мухина В. С. Психология дошкольника. - М.: Издательский центр «Академия», 2005.
26. Обучение и воспитание дошкольников с нарушениями речи // Под ред. Мироновой С.А. - М.: Просвещение, 1997.
27. Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной. - М.: Издательский центр «Академия», 2004.
28. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Учебно-методическое пособие / Под ред. Т. В. Волосовец. — М.: Издательский центр «Академия», 2002.
29. Pay Е. Ф. О работе с детьми раннего возраста, имеющими недостатки слуха и речи. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1990.
30. Ребёнок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление / Под ред. Ю.Ф.Гаркуши. – 2-е изд., испр. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003.
31. Сафонова Н.В. Особенности общения детей 6-7 лет с ОНР 3-й степени. – Ставрополь, СГУ, 2007.
32. Смирнова Е.О. Детская психология. – М.: Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2006. – 366 с.
33. Филичева Т.Б., Соболева А.В. Развитие речи дошкольника. - Екатеринбург, 1996.
34. Филичева Т. Б., Каше Г. А. Методическое руководство к дидактическому материалу по исправлению недостатков речи у детей дошкольного возраста. — М.: Айрис-пресс, 2004.
35. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. - М.: Айрис-пресс, 2003.
36. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Коррекционное воспитание и обучение детей пяти летнего возраста с общим недоразвитием речи. - М.: Айрис-пресс, 2001.
37. Шашкина Г. Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособиe для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зернова, И.А.Зимина. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 240 с.
38. Эльконин Д. Б. Детская психология. - М.: Гардарики, 2000.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00472
© Рефератбанк, 2002 - 2024