Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
486027 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 мая в 20:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Целью данной работы является изучение диагностики и коррекции некоторых сфер личности дошкольника, как способа профилактики возможных школьных трудностей.
Содержание
Введение....................................................................................................3
Глава 1. Теоретические вопросы диагностики и коррекции мотивационной и эмоционально-волевой сферы у дошкольников............................................................................6
1.1. Формирование мотивационной сферы дошкольников, ее диагностика и возможность коррекции........................................6
1.2. Эмоционально-волевая сфера дошкольников, возможности ее диагностики и коррекции…...........................................................10
1.3. Подходы к проблеме диагностики и коррекции личностных качеств дошкольников………………..................................................……16
Глава 2. Экспериментальное исследование эффективности рассматриваемых способов профилактики трудностей в школьном обучении..................................................................21
2.1. Цель, гипотеза и задачи исследования...........................................21
2.2. Методика исследования..................................................................22
2.3. Результаты исследования...............................................................31
2.4. Обсуждение результатов................................................................32
Заключение..............................................................................................34
Библиография...36
Приложение
Список литературы
1. Бадулина О.И. К проблеме преемственности дошкольного и начального образования//Начальная школа. 2002. - №1.- С.101-104.
2. Буре Р.С. Готовим детей к школе. – М.: Просвещение, 1987. – 96 с.
3. Возрастная и педагогическая психология/ Сост. И.В. Дубровина и др. – М.: Академия, 1999. – 320 с.
4. Воспитание нравственных чувств у младших школьников/Под ред. А.М. Виноградовой. – М.: Просвещение, 1989. – 96 с.
5. Воспитание детей в старшей группе детского сада/Сост. Г.М. Лямина. – М.: Просвещение, 1981. – 256 с.
6. Дошкольная педагогика/Под ред. В.И. Логиновой. – М.: Просвещение, 1988. – 270 с.
7. Запорожец А.В. Психология. – М.: Учпедгиз, 1961. – 228 с.
8. Ковальчук Я.И. индивидуальный подход в воспитании ребенка. – М.: Просвещение, 1981. - 127 с.
9. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М.: Академия, 2000. – 270 с.
10. Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Шестилетний ребенок: Психологическая готовность к школе. М.: Просвещение, 1987. – 160 с.
11. Маркова А.К. Формировании мотивации учения в школьном возрасте. – М.: Просвещение, 1983. – 96 с.
12. Маркова А.К. и др. Мотивания и ее воспитание у школьников. – М.: педагогика, 1983. – 64 с.
13. Мухина В.С. Возрастная психология. – М.: Академия, 1999. – 456 с.
14. Немов Р.С. Психология. – М.: Владос, 2004. – 631 с.
15. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. – М.: Сфера, 2000. – 448 с.
16. Ожерельева О.В. Преемственность в воспитании детей дошкольного возраста и младшего школьного возраста//Начальная школа. - 2002. - №6 .- С. 58-62.
17. Подласый И.П. Педагогика. – М.: Владос, 1999. – 256 с.
18. Подготовка детей к школе в детском саду/Под ред. Ф.А. Сохина. – М.: Педагогика, 1978. – 160 с.
19. Шаграева О.А. Детская психология. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 368 с.
20. Эмоциональное развитие дошкольника/Под ред. А.Д. Кошелевой. – М.: Просвещение, 1985. – 176 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00457