Вход

Память у младших школьников

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 485024
Дата создания 2015
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 180руб.
КУПИТЬ

Описание

Цель данного исследования: теоретически описать и эмпирически изучить виды памяти у младших школьников.
Объект исследования: память младших школьников.
Предмет исследования: виды памяти младших школьников.
Гипотеза: уровень развития долговременной памяти младших школьников ниже уровня развития их кратковременной памяти; а уровень развития механической памяти младших школьников ниже уровня развития их смысловой (логической) памяти.
Для достижения цели исследования в работе ставятся и решаются следующие задачи:
1. Описать виды памяти и их возрастные особенности у младших школьников;
2. Определить специфику изучения проявлений памяти младших школьников;
3. Описать этапы, методы и методики исследования;
4. Охарактеризовать выборку и проанализировать результаты исследования;
5. Разработать рекомендации педагогам и родителям по развитию видов памяти младших школьников.

Содержание

Введение 3
Глава I Развитие видов памяти младших школьников как психолого-педагогическая проблема 6
1.1.Исследование видов памяти в психолого-педагогической литературе 6
1.2.Возрастные особенности видов памяти у младших школьников 12
1.3.Изучение проявлений памяти младших школьников 12
Глава II Исследование развития видов памяти младших школьников 22
2.1. Этапы, методы и методики исследования памяти у младших школьников 22
2.2. Характеристика выборки и анализ результатов исследования 27
2.3.Рекомендации педагогам и родителям по развитию видов памяти младших школьников 35
Вывод 38
Список литературы 40
Приложение 1 43
Приложение 2 45

Список литературы

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учеб. пособие для студентов вузов [Текст] / Г. С. Абрамова. – М.:1999. – 340 с.
2. Ахвердова, О.А. Дифференциальная психология: теоретические и прикладные аспекты исследования интегральной индивидуальности [Текст] / Учеб. пособие / О. А. Ахвердова. — СПб.: Речь, 2004. — 168 с С. 140
3. Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии [Текст] / Л. С. Выготский. — СПб., 1997. — 224 с.
4. Головей, Л.А. Практикум по возрастной психологии [Текст] / Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. - СПб., 2001. – 694 с.
5. Детская психология: Методические указания [Текст] / Сост. Р. П. Ефимкина. – Новосибирск, 1995. – 100 с.
6. Добрынин, Н. Ф. Возрастная психология : курс лекций [Текст] / Н. Ф. Добрынин, А. М. Бардиан, Н. В. Лаврова. — М., 1965. – 287 с.
7. Кравцова, Е.Е. Психологические особенности детей младшего школьного возраста [Текст] / Е. Е. Кравцова // Память как центральная психологическая функция младшего школьного возраста // Начальная школа. - 2004. - 8-15 ноября. - С.41-44.
8. Крайг, Г. Психология развития [Текст] /Г. Крайг, Д. Бокум. — СПб., 2005. — 940 с.
9. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет [Текст]/ И. Ю. Кулагина – М., 1998. – 340 с.
10. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: (Полный жизненный цикл развития человека): Учеб. пособие [Текст] /И. Ю. Кугина, В. Н. Колюцкий . – М., 2001. – 434 с.
11. Маклаков, А. Г. Общая психология : учебник [Текст] / А.Г. Маклаков. — СПб. , 2001. — 582 с.
12. Малкина-Пых, И. Г. Возрастные кризисы [Текст] / И. Г. Малкина-Пых. – Спб., 2000. – 612 с.
13. Матвеева, Н.Б. Развитие словесно-логической памяти младших школьников на уроках русского языка и литературы [Текст] / Н.Б. Матвеева // Начальная школа плюс до и после. – 2004. – №7. – С.72-73.
14. Мещеряков, Б. Г. Большой психологический словарь [Текст] / Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. — СПб., М., 2003. — 672 с.
15. Молодцова, Н.Г. Практикум по педагогической психологии [Текст] / Н.Г. Молодцова. – СПб. : Питер, 2008. – 208 с.
16. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество [Текст] / В. С. Мухина. – М., 1999. – 380 с.
17. Немов, Р. С. Психология [Текст]: В 3 кн. : учеб. пособие. – Кн. 2, Психология образования / Р. С. Немов. — М., 1998. — 607 с.
18. Обухова, Л.Ф. Детская (возрастная) психология: учеб. пособие / Л. Ф. Обухова. – М., 1996. – 374 с.
19. Общая психология [Текст] : Учебник для вузов / Ред. А. В. Петровский. —М. , 1976. — 479 с.
20. Овчарова, Р.В. Справочная книга школьного психолога [Текст] / Р. В. Овчарова. – М, 1996. – 335 с.
21. Огородникова, Л. А. Развитие мнемических способностей младших школьников [Текст] : Автореф. дис. … канд. психол. наук / Л. А. Огородникова. – Ярославль, 2002. – 23 С.
22. Психическое развитие младших школьников: экспериментально-психологическое ис¬следование [Текст] / Под ред. В.В. Давыдова. – М.,1990. – 302 с.
23. Рыбалко, Е.П. Возрастная и дифференциальная психология [Текст] / Е. П. Рыбалко. – М., 1999. – 560 с.
24. Сапогова, Е. Е. Психология развития человека [Текст] / Е. Е. Сапогова. — М., 2001. — 461 с.
25. Черемошкина, Л.В. Развитие памяти детей. Популярное пособие для родителей и педагогов [Текст] / Л. В. Черемошкина. – Ярославль, «Академия развития», 1996. – 240 с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00357
© Рефератбанк, 2002 - 2024