Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
484952 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 6 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Обзор литературы по данному вопросу показывает, что, хотя развитие мышления детей с нарушениями слуха подчиняется общим законам развития детского мышления и проходит те же этапы, оно имеет и значительные особенности. Эти особенности обусловлены более медленным и своеобразным развитием речи у глухих и слабослышащих детей из-за недостатка слуха, что проявляется даже в условиях специального обучения. У детей данной категории формирование мыслительных операций задерживается уже в дошкольном возрасте. В школьный период это отставание становится еще более заметным.
Содержание
Введение 3
Глава I. Теоретические вопросы развития наглядно-образного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста 5
1.1. Понятие «мышление» в научной литературе 5
1.2. Характеристика процесса мышления у дошкольников 10
1.3. Особенности развития наглядно-образного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста 15
1.4. Возможности развития наглядно-образного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста 20
Выводы по главе I 25
Глава II. Коррекционная работа по развитию наглядно-образного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста 26
2.1. Методики изучения наглядно-образного мышления слабослышащих детей старшего дошкольного возраста 26
2.2. Комплекс игр по развитию наглядно-образного мышления слабослышащих детей старшего дошкольного возраста 30
Выводы по главе II 32
Заключение 33
Список литературы 35
Приложение 40
Список литературы
1. Алов, В.В. Малыш не слышит! / В.В.Алов, М.И.Алова. - СПб., 1992. – 112 с.
2. Багрова, И.Г. Обучение слабослышащих учащихся восприятию речи на слух: Пособие для учителя / И.Г.Багрова. - М.: Просвещение, 1990. – 134 с.
3. Басова, А.Г. История сурдопедагогики: Учебное пособие / А.Г.Басова, С.Ф.Егоров. – М.: Просвещение, 1984. – 295 с.
4. Бертынъ, Г.П. Клинико-психологическое изучение глухих детей со сложным дефектом / Г.П.Бертынь, Т.В.Розанова // Дефектология. - 1993. - №4. – С.3-8.
5. Богданова, Т.Г. Сурдопсихология: Учебное пособие. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 224 с.
6. Боскис, Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха: Книга для учителя / Р.М.Боскис. - М.: Просвещение, 1988. – 128 с.
7. Венгер, А.А. Обучение глухих дошкольников изобразительной деятельности / А.А.Венгер. – М.: Просвещение, 1972. - 168 с.
8. Воспитание и обучение глухих детей дошкольного возраста: Программы для специальных дошкольных учреждений / Л.П.Носкова, Л.А.Головчиц, Н.Д.Шматко и др. – М., 1991. – 250 с.
9. Выгодская, Г.Л. Обучение глухих дошкольников сюжетно-ролевым играм / Г.Л.Выгодская. – М.: Просвещение, 1975. - 174 с.
10. Выготский, Л.С. Проблемы дефектологии / Л.С.Выготский; Сост., авт. вступ. ст. и библиогр. Т.М.Лифанова; Авт. коммент. М.А.Степанова. - М.: Просвещение, 1995. – 527 с.
11. Выявление детей с подозрением на снижение слуха. Младенческий, ранний, дошкольный и школьный возраст: Методическое пособие / Под ред. Г.А. Таварткиладзе, Н.Д. Шматко. – М.: Экзамен, 2004. - 96 с.
12. Головчиц, Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение до школьников с нарушениями слуха: Учебное пособие. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 304 с.
13. Гончарова, Е.Л. Внутренний мир человека как предмет изучения в специальной школе: опыт проектирования нового содержания обучения / Е.Л.Гончарова, О.И. Кукушкина // Дефектология. - 1998. - №3. – С.3-14.
14. Дети с отклонениями в развитии: Методическое пособие / Автор-сост. Н.Д.Шматко. – М.: Аквариум, 2001. - С. 97-121.
15. Диагностика развития дошкольника: Методическое пособие. – Орёл: ОГУ, 1999. – 216 с.
16. Дидактические игры для дошкольников с нарушениями слуха: Сборник игр для педагогов и родителей / Под ред. Л.А. Головчиц. – М.: ООО УМИЦ «Граф-Пресс», 2003. - 160 с.
17. Зыкова, Т.С. Методика предметно-практического обучения в школе для глухих детей / Т.С.Зыкова, М.А.Зыкова. – М.: Академия, 2002. - 176 с.
18. Зыкова, Т.С. Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях 1 и 2 вида: Пособие для учителя / Т.С.Зыкова, Э.Н.Хотеева. – М.: ВЛАДОС, 2003. - 200 с.
19. Исследование личности детей с нарушением слуха / Под ред. Т.В. Розановой, Н.В. Яшковой. - М.: Просвещение, 1981. – 180 с.
20. Клинико-психологическое исследование глухих детей со сложным дефектом / Под ред. М.С.Певзнер, Т.В.Розановой. - М., 1980. – 200 с.
21. Книга для учителя школы слабослышащих: К истории изучения и обучения слабослышащих; Обучение матема
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00475