Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
484209 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 6 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Эмоциональная культура предполагает многое. Прежде всего, это отзывчивость на достаточно широкий круг объектов. Эмоциональную культуру человека характеризует: способность ценить и уважать чувства другого человека, отнестись к ним с вниманием, а также способность к сопереживанию чувствам других людей.
Содержание
Введение
Глава 1. Проблема эмоций в психологии обучения
Глава 2. Роль чувств и эмоций в учебно-познавательной деятельности школьника
Глава 3. Факторы, влияющие на изменение эмоциональной жизни
школьника
Глава 4. Особенности эмоциональной жизни школьника
4.1. Изменения, происходящие в общем развитии личности.
4.2. Динамика психических переживаний в учебной деятельности детей.
4.3. Динамика эмоциональных реакций учащихся в жизни коллектива.
4.4. Эстетические и нравственные переживания детей и школьников.
Глава 5. Экспериментальная часть.
Выводы.
Заключение
Литература
Список литературы
1. Божович Л.И. Отношения школьника к изучению как психологическая проблема//Вопросы психологии школьни-ка//М,1981.
2. Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве М.1990
3. Бреслав Г.М. Эмоциональные процессы. Рига, 1994.
4. Безруких М. М. , Ефимова С. П. Знаете ли вы своего ученика? Изд.»Просвещение», М.1991.
5. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. M., 1996.
6. Вопрос психологии личности школьника/Под ред. Л. И. Божович, Л. В. Благонадежиной. М.,1991.
7. Запорожец А. В. Избранные психологические труды. М.1996
8. Запорожец А.В., Ниверович Я.3. К вопросу о генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка//Вопросы психологии, 1974 ft 6
9. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. М, 1985 БИБЛИОГРАФИЯ.
10. Божович Л.И. Отношения школьника к изучению как психологическая проблема//Вопросы психологии школьни-ка//М,1981.
11. Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве М.1990
12. Бреслав Г.М. Эмоциональные процессы. Рига, 1994.
13. Безруких М. М. , Ефимова С. П. Знаете ли вы своего ученика? Изд.»Просвещение», М.1991.
14. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. M.I 996.
15. Вопрос психологии личности школьника/Под ред. Л. И. Божович, Л. В. Благонадежиной. М.,1991.
16. Запорожец А. В. Избранные психологические труды. М.1996
17. Запорожец А.В., Ниверович Я.3. К вопросу о генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка//Вопросы психологии, 1974 ft 6
18. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. М, 1985
19. Люблинская А.А. Детская психология. М, 1991
12. Петровский В. А. К пониманию личности в психологии//Вопросы психологии. 1981, #2
13. Психологический словарь/Под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова и др. М.,1983
14. Очерки психологии детей/Под ред. Л. И. Божович, А.Н. Леонтьева, М.,1960
15. Рейковский Я.Экспериментальная психология эмоций. Изд. «Про-гресс» М.,1999
16. Симонов Л.В. Что такое эмоция. М.,1996
17. Урунтаева Г. А. , Афонькина Ю.А. Практикум по детской психоло-гии. М.,1995.
18. Шингарев Г.Х. Эмоции и чувства как формы отражения действительности. М.,1998
19. Эльконин Д.Б. Детская психология. М.,1995
20. Якобсон П.М. Эмоциональная жизнь школьника. М.,1996
21. Якобсон П.М. Психология. М., 1997.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00463