Вход

Мелкая моторика у детей с нарушениями зрения

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 484035
Дата создания 2015
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 020руб.
КУПИТЬ

Описание

Цель исследования: теоретически обосновать особенности развития мелкой моторики у детей с нарушениями зрения.
Объект исследования: развитие мелкой моторики.
Предмет исследования: особенности развития мелкой моторики у детей с нарушениями зрения.

Содержание

Введение 3
Глава 1. Особенности развития детей с нарушениями зрения 5
1.1 Клиническая картина 5
1.2 Психолого-педагогические особенности детей с нарушениями зрения 7
Глава 2. Значение мелкой моторики для детей с нарушениями зрения 11
2.1 Роль моторики в общем развитии ребенка 11
2.2 Мелкая моторика у детей с нарушениями зрения 14
2.3 Способы развития мелкой моторики у детей с нарушениями зрения 19
Заключение 31
Список литературы 32
Приложение 1 34

Список литературы

1. Аксенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании. – М.: «Академия», 2001. – 192 с.
2. Аксенова М. Развитие тонких движений рук у детей с нарушениями речи. //Дошкольное воспитание. 1990 - № 8
3. Барабанщиков В.А. Динамика зрительного восприятия. – М.: Наука, 1996.- 161 с.
4. Богуславская З. М. Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего возраста. - М.: Просвещение, 1991.
5. Бондаренко А. К. Словесные игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1997.
6. Быков Д.А. Социально-педагогическая адаптация лиц с ограниченными физическими возможностями – Челябинск, 2003
7. Воспитание слабовидящего ребенка в семье./ Под ред. В.П. Ермакова, А.А. Щегловой. –М., 1986.
8. Давыдова Г. Н. Пластилинография. Анималистическая живопись. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2007.
9. Дети с отклонения в развитии. – М.: «АКВАРИУМ ЛТД», 2001 – 128 с.
10. Дружинина Л. А. Коррекционная работа в детском саду для детей с нарушением зрения. –М.: Издательство «Экзамен», 2006.
11. Ермаков В.П., Якунин Г.А. Основы тифлопедагогики: Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения. –М.: ВЛАДОС, 2000. – 240 с.
12. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.
13. Малева З.П. Диагностика и коррекция зрительного восприятия детей дошкольного возраста с нарушением зрения. – Челябинск, 2003 – 118 с.
14. Новиковская О. А. Ум на кончиках пальцев. –М.: Аст; СПб: Сова, 2006.
15. Плаксина Л.И. Развитие зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения в процессе обучения математике. –Калуга, 1998. – 118 с.
16. Семенов Л.А., Солнцева Л.И. Психолого-педагогические основы ориентирования в пространстве и мобильности. – М., 1989.
17. Специальная дошкольная педагогика./ Под редакцией Стребелевой Е.А. – М.: Издательский центр «Академия», 2001, 312с.
18. Ткаченко Т. Б., Стародуб К. И. Лепим из пластилина. – Ростов-на –Дону: Издательсво «Феникс», 2003.
19. Ткаченко Т. А. Использование физкультминуток для развития пальцевой моторики у дошкольников с нарушением зрения. //Дошкольное воспитание. 1986 - №3 - С. 36.
20. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений 4 вида под ред. Л. Плаксиной. –М.: Издательство «Экзамен», 2005.
21. Узорова О. В., Нефедова Е. А. Игры с пальчиками. –М.: ООО издательство Астрель: издательство Аст, 2004.
22. Фролова Г. А. Физкультминутка. Дмитров: Издат. Дом «Карапуз», 1998.
23. Циркин С.Ю. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. –СПб., 2000.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00463
© Рефератбанк, 2002 - 2024