Социализация как результат воспитания

Становление и развитие личности человека совершается на протяжении всей его жизни, но наиболее четко этот процесс можно проследить в детстве и в подростковом возрасте. Именно в этот период закладывается множество факторов, которые впоследствии будут ориентиром дальнейшего развития личности человека. Каждый человек, в процессе реализации себя как личности, реализовывает свою социальную роль. И поэтому очень важно, чтобы эта социальная роль не противоречила обществу, не вносила в общество элементы разрушения.
В отечественной педагогике и психологии долгое время господствовал командно-административный подход к воспитанию подрастающего поколения, поэтому формирование личности рассматривалось, в большей степени, через призму формирования коллектива, частью которого она являлась, и, как следствие, вопросам социализации в авторитарной системе школы уделялось незначительное внимание. На сегодняшний день в школьном воспитании даже и в сфере организации досуга школьников мы имеем фрагментарность теоретических разработок и узкий круг эмпирического материала по проблемам, связанным с социализирующим воспитательным воздействием и сведения его преимущественно к реализации узко-воспитательной функции.
В 90-е годы XX в. проблемой социализации и ее местом в воспитании человека в нашей стране активно занимались Н.Д. Никандров, А.В. Мудрик, А.В. Петровский, В.А. Сластенин и др. [5, 12, 13, 20] От того, как воспитан подросток, от воздействия на него в процессе становления личности во многом зависит будущая жизнь человека, социализация его личности в обществе. Поэтому всегда будет актуально изучение роли воспитания в социализации личности человека. Этим обусловлен выбор темы работы «Социализация как результат воспитания»
Объектом исследования данной работы является сам воспитательный процесс. Предмет исследования – социализация личности. осуществляемая в ходе воспитательного процесса.
Целью данной работы является выявление и характеристика роли воспитательного процесса в социализации личности.
Задачи работы:
1. Изучить сущность, задачи и стадии социализации;
2. Рассмотреть факторы, механизмы и сферы социализации;
3. Проанализировать развитие личности как педагогическую проблему;
4. Рассмотреть воспитание и формирование личности;
5. Изучить роль самовоспитания в процессе формирования личности.
Для достижения поставленной цели и решения задач были изучены соответствующие литературные источники. Согласно заявленным теме, цели и задачам структура курсовой работы построена так, что вначале рассматриваются общие вопросы социализации личности, а затем – вопросы взаимосвязи воспитания и социализации, а также вопрос социализации в процессе образования.

ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………...…3
ГЛАВА 1. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ …………………….…………….5
1.1. Сущность, задачи, стадии социализации ……….………......……….5
1.2. Факторы, механизмы и сферы социализации …...………...….…….…8
Выводы по первой главе……………………………………..………………….12
ГЛАВА 2. ВОСПИТАНИЕ И ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ, ИХ РОЛЬ В СОЦИАЛИЗАЦИИ …………………………….…………….………………… 13
2.1. Развитие личности как педагогическая проблема ……………….…..13
2.2. Воспитание и формирование личности .…………………………… 16
2.3. Самовоспитание в структуре процесса формирования личности 20
Выводы по второй главе……………………………………………………….. 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………..………………..……………………………...….24
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ..………...………………………………….……......26
ПРИЛОЖЕНИЕ А……………………………………………………………….29