Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
481310 |
| Дата создания |
2022 |
| Страниц |
82 ( 14 шрифт, полуторный интервал )
|
| Источников |
43 |
|
Файлы
DOCX |
Влияние феномена созависимости в супружеских парах на воспитание детей.docx[Word, 117 кб]
|
|
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
|
Содержание
Введение
1 Теоретические аспекты проблемы влияния феномена созависимости в супружеских парах на воспитание детей
1.1. Понятия созависимости и созависимого поведения в супружеском взаимодействии
1.2. Причины, признаки и особенности проявления созависимого поведения в супружеских парах
1.3 Влияние созависимых супружеских отношений на воспитание детей
2 Эмпирическое исследование влияния созависимых супружеских отношений на воспитание детей
2.1 Организация исследования и характеристика методик исследования
2.2 Интерпретация результатов исследования
2.3 Практические рекомендации созависимым супружеским парам в воспитании детей
Заключение
Глоссарий
Список использованных источников
Приложения
Введение
Введение
Актуальность темы. На сегодняшний день, исследования показывают, что феномен созависимости набирает все большие обороты и люди поддаются влиянию созависимых отношений. Дети, которые растут в таких семьях, перенимают опыт родителей, тем самым порождая замкнутых круг созависимого поведения. Эта система несет разрушительный характер, где каждый участник семейных взаимоотношений оказывается зависим по отношению друг к другу. В семьях с деструктивной моделью поведения, нет места для саморазвития, автономии и проявления личной индивидуальности, нарушаются психологические границы – все это содействует развитию созависимого поведения.
Особую группу риска составляют дети и подростки, выросшие в подобных семьях, так как данный возраст определяет формирование мировоззрения (принципы и ценности в жизни).
Созависимость, это психологическое состояние, вызванное, как последствие, у членов семьи больного алкоголизмом или иными формами зависимого поведения. Иной раз данное отклонение сложнее идентифицировать и справиться с ним гораздо сложнее, чем с самим заболеванием, выражающееся в форме аддитивного поведения. Поскольку данное заболевание развивается и разрушает внутреннюю структуру личности. Специалисты опасаются данного феномена по причине сложности развития данного заболевания, поскольку дети, развивающиеся в таких семьях, усваивают паттерн поведения родителей, что приводит к нарушениям адаптивных свойств личности, социализации, нарушая, тем самым гармоничное и всестороннее развитие личности.
На современном этапе развития, в психологической практике катастрофически не хватает техник и методологии, направленные на преодоление созависимого поведения.
Исследование и теоретических подходов по поставленному вопросу созависимого поведения позволяет увидеть данный феномен через призму разрушения личности, которая берет свое начало формирования на ранних этапах развития детско – родительских отношений. Отсюда следует вывод о том, что при наличии зависимого поведения у одного из членов семьи можно считать семейным заболеванием.
Проблема созависимости, созависимых отношений в семьях продолжает быть актуальной, несмотря на продолжительный исторический путь ее исследования. И если первоначально термен "созависимость" употреблялся исключительно только в контексте химических зависимостей, то сейчас определение этого термина является неоднозначным. В настоящее время в зарубежной и отечественной литературе существует немало исследований по данной проблеме.
Степень изученности проблемы. Вопросами о проблеме созависимого поведения отечественные исследователи начали заниматься с 1980 годов. В список основных исследований по проблеме входят: М. Битти, Н.Н. Иванец, В.Д. Москаленко, Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева, В.П. Нужный, Э.У. Смит и др. Они обозначали данный феномен как тяжелое состояние личности, проявляющееся через «идеальное» поведение, сопровождающееся чувством вины, стыда, страхов, тревоги, подавлением собственной идентичности, возможная личностная деградация в целом. Особый интерес вызывают исследования, посвященные проблеме проявления созависимости в актуальной семье и в последующих поколениях (Э.У.Смит, М. Битти, В. Д. Москаленко). По мнению большинства авторов, истоки формирования созависимости лежат в семье. Созависимые личности происходят из семей, в которых взаимоотношения членов носят дисфункциональный, деструктивный характер. Многочисленные исследования утверждают, что любое искажение семьи оказывает негативное влияние на развитие личности ребенка.
Объект исследования: созависимые отношения.
Предмет исследования: вличние созависимых супружеских отношений на воспитание детей.
Цель исследования – провести эмпирическое исследование влияния созависимых супружеских отношений на воспитание детей, разработать практические рекомендации созависимым супружеским парам в воспитании детей.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретические аспекты проблемы влияния феномена созависимости в супружеских парах на воспитание детей;
2. Дать определение понятию созависимости и созависимого поведения в супружеском взаимодействии;
3. Рассмотреть причины, признаки и особенности проявления созависимого поведения в супружеских парах;
4. Охарактеризовать влияние созависимых супружеских отношений на воспитание детей;
5. Провести эмпирическое исследование влияния созависимых супружеских отношений на воспитание детей;
6. Представить организацию исследования и дать характеристику методик исследования;
7. Интерпретация результатов исследования;
8. Разработать практические рекомендации созависимым супружеским парам в воспитании детей.
Методы исследования:
1. Анализ теоретико-методологических источников по проблеме исследования созависимости в подростковом возрасте.
2. Методы сбора эмпирических данных: анкетирование, психологическое тестирование: методика "Шкала созависимости" (В.Д.Москаленко) для измерения уровня созависимости был использован тест на созависимость Б. и Дж. Уайнхолда; для определения чувства вины была подобрана методика «Воспринимаемый индекс вины» или (Perceived Guilt Index, PGI); для определения уровня агрессивности был использован опросник Басса – Дарки; изучение самооценки испытуемых проводилась методика Дембо – Рубинштейн.
Гипотезы исследования были построены на следующих предположениях:
- у детей, которые воспитываются в семье, где у родителей присутствует созависимость, так же будет проявляться феномен созависимости;
- у детей, которые воспитываются в семье, где у родителей присутствует созависимость, может, провялятся агрессия с высоким уровнем враждебностью при низких показателях самооценки.
Теоретическая значимость: Обобщены взгляды отечественных и зарубежных авторов в области изучения формирования созависимых отношений. Расширены научные представления в области психологии личности об особенностях и факторах формирования созависимых моделей в отношениях а так же проявлениях созависимых моделей поведения на уровне личностных характеристик.
Практическая значимость: полученные результаты исследования могут быть использованы в тренинговой, консультативной, профилактической, просветительской и коррекционной с детьми и подростками.
Базой исследования является Государственное казенное учреждение социального обслуживания Московской области "Ногинский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних. В исследовании принимали участие родители - 72 человека и дели подросткового возраста, общие количество детей 73 человека.
Структура работы включает введение, две главы, заключение, список используемых источников и приложения.
Фрагмент работы для ознакомления
Защита работы на отлично
Для проведения исследования были использованы: анкетирование, психологическое тестирование:
- методика "Шкала созависимости" (В.Д.Москаленко) для измерения уровня созависимости был использован тест на созависимость Б. и Дж. Уайнхолда;
- для определения чувства вины была подобрана методика «Воспринимаемый индекс вины» или (Perceived Guilt Index, PGI);
- для определения уровня агрессивности был использован опросник Басса – Дарки;
- изучение самооценки испытуемых проводилась методика Дембо – Рубинштейн.
Математико-статистическая обработка данных осуществлялась с помощью программы компьютерной обработки статистических данных «SPSS 17.0».
Исходя из результатов исследования
Список литературы [ всего 43]
Список используемых источников
1. Абрамов Д.Е., Цветкова Н.А., Цветков А.В. Особенности межличностных отношений у созависимых личностей//Научное мнение. – 2018. - № 5. С. 17 – 22.
2. Артемцева Н.Г., Феномен созависимости: психологический аспект. М.: РИО МГУДТ, 2017. – 220 с.
3. Артемцева Н.Г., Особенности представления о психологическом здоровье у созависимых субъектов//Знание. Понимание. Умение. 2019. №2. С. 291-296.
4. Артемцева Н.Г., Феномен созависимости: психологический аспект. М.: РИО МГУДТ, 2019. 222с.
5. Брыжахина Ж.Д. К вопросу о созависимости // Научная конференция молодых ученых Семипалатинской государственной медицинской академии. – Семипалатинск, 2005. 247 с.
6. Бердичевский А.А. Взаимосвязь рефлексии и регуляции эмоций у лиц в ситуации созависимости // В сборнике: Профилактика расстройств поведения: семейный аспект биопсихосоциодуховного подхода. Материалы Российской научно-практической конференции с международным участием. Под редакцией Г.И. Копейко. 2020. С. 39-43.
7. Богданова О.В. Особенности психологической защиты и совладания у созависимых // В сборнике: Российская наука в современном мире. Сборник статей XXXII международной научно-практической конференции. 2020. С. 97-101.
8. Векилова С. А. Психология семьи : учеб. И практикум для вузов / С.А. Векилова. — М. : Юрайт, 2020. — 308 с.
9. Винников Л.И. Созависимость как психологический феномен // Достижения науки и образования. 2019. С. 40-41.
10. Галасюк И. Н. Семейная психология: методика «оценка детско-родительского взаимодействия». EvaluaJon of Child-parent InteracJon (ecpi-2. 0) : практическое пособие / И.Н. Галасюк, Т.В. Шинина. — 2-е изд. — М.: Юрайт, 2020. — 223 с. —
11. Данилова М.А., Гомба Н.С. Психологические особенности созависимой личности во временной перспективе // Живая психология. 2021. С. 49- 55.
12. Ермаков П.Н., Кукуляр А.М., Коленова А.С. Ретроспективный анализ феномена "созависимое поведение" // Мир науки. Педагогика и психология. 2018. С. 1-9
13. Загородникова Е.В. Проблемы в проявлении чувств и созависимое поведение в семье - Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук, № 9, 2018. С. 3 - 8.
14. Зверева О. Л. Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста : учеб. для вузов / О.Л. Зверева, А.Н. Ганичева. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Юрайт, 2020. — 177 с.
15. Зорина Л. М. Созависимость и пути ее преодоления / Л.М. Зорина; Упр. Федер. службы РФ по контролю за оборотом наркотиков по РТ. - Изд. 2-е, доп. - Казань: Новое знание, 2016.- 224 с.
16. Ибрагимова К.Э. Созависимость в межличностных отношениях: эмпирическое исследование социально-психологических предпосылок. // В сборнике: Психосоциальная адаптация в трансформирующемся обществе: субъект-субъектная коммуникация как фактор социализации индивида. материалы V Международной научной конференции. Минск, 2020. С. 88-91.
17. Коряковцева О. А. Социально-педагогическое сопровождение семей с детьми : учеб. пособие для вузов / О.А. Коряковцева. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Юрайт, 2020. — 225 с
18. Кондратенко Е.С. Феномен созависимости в психологической науке // В сборнике: научное наследие академика и. Ф. Харламова и актуальные проблемы целостного образовательного процесса в современном педагогическом пространстве. Международная научно-практическая конференция, посвященная 100-летию со дня рождения академика И.Ф. Харламова: сборник материалов. Редколлегия: Ф.В. Кадол (гл. Ред.), В.П. Горленко (отв. Ред.) [и др.]. 2020. С. 119-122.
19. Кротова Е.В. Феномен со–зависимости и пути его преодоления в супружеских парах - Вестник Южно-Уральского профессионального института, № 9, Т. 3, 2018. - 267 с.
20. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Изд-во: Смысл, Академия, 2019. 352 с.
21. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. М.: Педагогика, 2018. Т. 2. 320 с.
22. Лукьянова М.В. Психология семьи : учеб. пособие: / М.В. Лукьянова, С.В. Офицерова. – Ставрополь : СКФУ, 2017. – 138 с.
23. Мазурова Л.В. Методологические аспекты изучения созависимости - Вестник Томского государственного университета, № 328, 2019. С. 12 - 15.
24. Минуллина А.Ф., Михайлова М.О. Созависимость и дисфункциональное воспитание в неполных семьях // Проблемы современного педагогического образования. 2018. С. 335-339
25. Назарова В.Э. Созависимость и ее особенности // Студенческий вестник. 2020. № 21-2 (119). С. 25-26.
26. Никонорова Е.Ю. Теоретический анализ феномена созависимость // StudNet. 2020. Т. 3. № 5. С. 198-205.
27. Политика О.И. Профиль созависимой личности в аддиктивных отношениях // Международный научно-исследовательский журнал. 2020. С. 207-210
28. Прохорова О. Г. Основы психологии семьи и семейного консультирования : учеб. пособие для вузов / О.Г. Прохорова. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Юрайт, 2020. — 234 с.
29. Рожнова Т.М., Костюк С.В., Малыгин В.Л., Ениколопов С.Н., Николенко В.Н. Психологические и медико-генетические аспекты феномена созависимости // Неврология, нейропсихиатрия, психосоматика. 2020. Т. 12. № 5. С. 53-59
30. Соловьева Е. А. Психология семьи и семейное воспитание : учеб. пособие для вузов / Е. А. Соловьева. — М. : Юрайт, 2020. — 255 с
31. Соловьева Е.А., Шаповалова В.Г. Теоретический анализ феномена созависимых отношений // В сборнике: психология, образование: актуальные и приоритетные направления исследований. Материалы Международной студенческой научно- практической конференции, посвященной 100-летию со дня рождения Х.И.Лейбовича. Тверь, 2020. С. 408-413.
32. Соловьева К.Д. Психологические особенности образа отца у детей из полных и неполных семей // В сборнике: педагогика, психология, общество: перспективы развития. Сборник материалов всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Чебоксары, 2020. С. 213-216.
33. Сомкина О.Ю., Жукова Ю.А., Ефимова А.Д. К вопросу динамики созависимых отношений // Здравоохранение Югры: опыт и инновации. 2018. С. 51-56.
34. Тарасова С. И. Основы народной педагогики : учеб. пособие для вузов / С. И. Тарасова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Юрайт, 2020. — 158 с.
35. Торохтий В. С. Социальная работа с семьей. Психолого-педагогическое обеспечение : учеб. пособие для вузов / В. С. Торохтий. — М. : Юрайт, 2020. — 488 с.
36. Томчук Н.В. Теоретический анализ проблем созависимости // Молодой ученый. №48. 2018.
37. Тришина Н.В. Созависимость: к психологии отношений супругов в незарегистрированном браке // Скиф. Вопросы студенческой науки. 2020. № 6 (46). С. 484-487.
38. Удачина П.Ю., Медведева Ю.Н. Особенности субъектности юношей и девушек с различным уровнем созависимости // Общество: социология, психология, педагогика. 2021. № 1 (81). С. 55-61.
39. Уайнхолд Б., Уайнхольд Дж. Освобождение от созависимости. М.: Независимая фирма «Класс», 2016. 224 с.
40. Филиппова Е. В. Детская и подростковая психотерапия : учеб. для вузов / [и др.]; под ред. Е. В. Филипповой. — М. : Юрайт, 2020. — 430 с.
41. Шнейдер Л. Б. Семейное консультирование. Молодая семья и ребенок-дошкольник : учеб. пособие для вузов / Л.Б. Шнейдер, М.С. Рогач. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Юрайт, 2020. — 576 с.
42. Шнейдер Л. Б. Семейная психология. Эмпирические исследования : практ. пособие для вузов / Л. Б. Шнейдер. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Юрайт, 2020. — 317 с.
43. Юревич С. Н. Взаимодействие дошкольной образовательной организации и семьи : учеб. пособие для вузов / С. Н. Юревич, Л. Н. Санникова, Н. И. Левшина. — М. : Юрайт, 2020. — 181 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00718