Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
480801 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
77
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 6 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Ведение…………………………………………………………………………….3
1 Теоретические аспекты социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей…………………………………………………………….7
1.1 Асоциальная семья как объект социально-педагогической деятельности..7
1.2 Особенности воспитания и социализации детей из асоциальных семей...14
2 Эмпирическое исследование социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей (на примере МБДОУ д/с "Сказка" Вознесенского муниципального района Нижегородской области)………….21
2.1 Подход, методы и организация эмпирического исследования………….21
2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования……………………..23
3 Механизмы и рекомендации по оптимизации социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей (на примере МБДОУ д/с "Сказка" Вознесенского муниципального района Нижегородской области)..36
3.1 Мероприятия направленные на оптимизацию социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей (на примере МБДОУ д/с "Сказка" Вознесенского муниципального района Нижегородской области)..36
3.2 Результаты реализации мероприятий и рекомендации по улучшению социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей…39
Заключение……………………………………………………………………….53
Список использованных источников…………………………………………...57
Приложения……………………………………………………………………...63
Введение
Ведение
Актуальность темы исследования состоит в том, в России остро стоит проблема роста количества асоциальных семей, государству не удается приостановить их рост. Сегодня семья как собственная среда жизнеобеспечения детей испытывает жесткий прессинг социальных и экономических проблем.
Для современной России проблема социального благополучия детей стоит особенно остро. Значительная часть семей не способна создавать условия для нормального развития, гармоничного воспитания ребенка, а также не выполняет функции социализации и первичного социального контроля. Это создает предпосылки для роста числа безнадзорных и беспризорных детей, несовершеннолетних правонарушителей, подростков, склонных к другим формам поведения, отклоняющегося от социальных норм.
В асоциальных семьях нарушаются практически все ее основные функции: репродуктивная, экономическая, воспитательная, медицинская, психологическая. В совокупности причин и факторов, вызывающих семейное неблагополучие, определяющими являются субъективные факторы и причины социально-педагогического свойства, т.е. нарушения в межличностных внутрисемейных отношениях и дефекты воспитания детей в семье.
Асоциальная семья как целостная система нуждается в анализе и перестройке. В такой семье, как правило, грубо нарушается распределение власти: дети или не имеют права голоса и подвергаются насилию, или, напротив, играют роль взрослых при алкоголиках-родителях. Для подобной семьи характерен организационный хаос - отсутствие проговоренных и принятых всеми правил и норм, регулирующих поведение всех членов. При этом обычно и сами родители происходят из таких же хаотичных семей.
Одной из особенностей семейного воспитания является постоянное присутствие перед глазами детей образца поведения своих родителей. Подражая им, дети копируют как положительные, так и отрицательные поведенческие характеристики, научаются правилам взаимоотношений, которые не всегда соответствуют общественно одобряемым нормам. В конечном итоге это может вылиться в асоциальные и противоправные формы поведения.
Проблемы воспитания ребенка в неблагополучной семье, в том числе и в асоциальной, нашли отражение в работах таких ученых, как Копалиан А.М. Кижакина Ю.В. Ковалева А.С. Кириллова В.А. Ларионов П.В. Левашкина Т.В. Литвинова Т. В. Никулина Н.Н. Паламонов И.Ю. Попова Т.В. и др. описывали типы отношений детей и родителей.
Цель работы – провести исследование социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей (на примере МБДОУ д/с "Сказка" Вознесенского муниципального района Нижегородской области), на основе полученных результатов, разработать мероприятия и дать практические рекомендации по улучшению социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей.
Для достижения цели были поставлены и решены следующие задачи:
1.Изучить теоретические аспекты социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей;
2. Рассмотреть асоциальную семью как объект социально-педагогической деятельности;
3. Изучить особенности воспитания и социализации детей из асоциальных семей;
4. Провести эмпирическое исследование социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей (на примере МБДОУ д/с "Сказка" Вознесенского муниципального района Нижегородской области);
5. Описать подход, методы и организацию эмпирического исследования;
6. Провести анализ и интерпретацию результатов исследования;
7. Разработать механизмы и рекомендации по оптимизации социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей (на примере МБДОУ д/с "Сказка" Вознесенского муниципального района Нижегородской области);
8. Предложить мероприятия направленные на оптимизацию социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей (на примере МБДОУ д/с "Сказка" Вознесенского муниципального района Нижегородской области);
9. Оценить результаты реализации мероприятий и дать рекомендации по улучшению социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей.
Гипотеза исследования. Социально-педагогическое сопровождение в деятельности социального педагога может быть результативным средством в работе с детьми из асоциальных смей, если выявлены основные проблемы и определены направления социально-педагогического сопровождения семьи и детей.
Объект исследования – деятельность социального педагога дошкольной образовательной организации.
Предмет исследования – социально-педагогическое сопровождение детей из асоциальных семей в работе социального педагога.
Теоретические основы исследования: проблему организации социальной работы с детьми из асоциальных семей исследовали следующие ученые Александровская Э.М. Балтуева С.В. Буртонова И. Б. Буксина Е.А. Василькова Варфоломеева Е. П. Волгуснова Е.А. Горшкова В.В. Афанасьева. О.В.
Методы исследования: теоретический анализ литературы, наблюдение, тестирование, опрос, обработка информации и графическое представление результатов.
Практическая значимость работы: данная работа может быть использована в работе социального педагога.
Работа состоит из: введения, трех глав, выводов по каждой главе, заключения, списка использованной литературы и приложения.
В ведении дана актуальность темы исследования, определена цель и задачи исследования, представлен объект и предмет исследования, сформирована гипотеза исследования и практическая значимость работы.
В первой главе «Теоретические аспекты социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей», дано описание асоциальной семьи как объект социально-педагогической деятельности, так же изучены особенности воспитания и социализации детей из асоциальных семей.
Во второй главе «Эмпирическое исследование социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей (на примере МБДОУ д/с "Сказка" Вознесенского муниципального района Нижегородской области)» описан подход, методы и организация эмпирического исследования, проведен анализ и интерпретация результатов исследования.
В третьей главе «Механизмы и рекомендации по оптимизации социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей (на примере МБДОУ д/с "Сказка" Вознесенского муниципального района Нижегородской области)», разработаны мероприятия направленные на оптимизацию социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей (на примере МБДОУ д/с "Сказка" Вознесенского муниципального района Нижегородской области), так же представлены результаты реализации мероприятий и разработаны рекомендации по улучшению социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей.
В заключении сформированы выводы исследования.
Фрагмент работы для ознакомления
Защита работы июнь 2021, работу защитила на отлично. В работе проведено эмпирическое исследование социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей, в работе дано описание методик исследования, проведена диагностика, разработаны и реализованы мероприятия.
Список литературы
Список использованных источников
1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (с изм. на 3.08.2018г) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/.
2. Александровская Э.М. Основные виды деятельности социального педагога в образовательном учреждении // Там же. – 2015. - № 2. - С.20-30.
3. Балтуева С.В. Технологии социальной работы: методологический аспект // Вестн. ИрГТУ. – 2017. – № 4 (51). – С. 220-224 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologii-sotsialnoy-raboty-metodologicheskiy-aspekt
4. Буртонова И. Б. Социально-педагогические стратегии профилактики девиантного поведения подростков в условиях общеобразовательной школы // Вестн. Бурятского гос. ун-та. Образование. Личность. Общество. – 2015. – № 3. – С. 48-54 ; Аннотация [Электронный ресурс]. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=27631605
5. Буксина Е.А. О профилактике асоциального поведения у подростков в учебно-воспитательном процессе ДОУ // Педагогика и современность. – 2015. – № 1. – С. 91-93.
6. Василькова Ю.В. Социальный педагог : педагогический опыт и методы работы / Ю. В. Василькова. - 3-е изд., доп. - М. : Академия, 2016. - 201 с.
7. Варфоломеева Е. П. Сотрудничество ДОУ с семьями детей с целью формирования культуры межличностных отношений в семье // Среднее профессиональное образование. – 2016. – № 2. – С. 48-51.
8. Волгуснова Е.А. Особенности работы социального педагога с детьми / Е.А. Волгуснова, И.А. Волгуснов // Вестн. Шадринского гос. пед. ун-та. – 2016. - № 2. – С. 71-75. ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://shgpi.edu.ru/files/nauka/vestnik/2014/2014-2-13.pdf
9. Горшкова В.В. Современное семьеведение : учеб. пособие / В.В. Горшкова, О.В. Афанасьева. - СПб. : СПБГУП, 2016. - 220 с.
10. Денисов И.Г. Интегративный подход к психодиагностике и профилактике асоциального поведения подростков // Новый ун-т. Сер.: Актуальные проблемы гуманитар. и общественных наук. – 2016. – № 10. – С. 66-69 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://www.universityjournal.ru/docs/GU_10_2013.pdf
11. Дудкин А. С. Технологии социальной работы с семьей и детьми : учебное пособие / А.С. Дудкин ; Пенз. гос. пед. ун-т им. В.Г. Белинского, Каф. социологии и теории соц. работы. - Пенза : Редакционно-издательский отдел ПГПУ, 2017. - 39 с.
12. Ермакова Е. Е. Социально-педагогическая работа с неполной отцовской семьей // Вестн. психосоциал. и коррекционно-реабилитационной работы. - 2016. - № 4. - С. 6-21
13. Ефименко В.Н. Феномен «неблагополучной семьи» в современной психолого-педагогической науке // Инновации в образовании : сб. науч. ст. молодых ученых ин-та педагогики и психологии ЯГПУ. – Ярославль : ЯГПУ, 2016. – C. 37-47.
14. Иващенко А.В. Коррекционно-развивающие программы для работы с детьми младшего школьного, подросткового и юношеского возрастов по профилактике асоциальной направленности личност : науч.-метод. пособие для студентов-психологов, психологов, социальных педагогов / А.В. Иващенко, Л.В. Зубова, О.А. Щербинина ; М-во образования и науки Российской Федерации, Федеральное агентство по образованию, Гос. образовательное учреждение высш. проф. образования "Оренбургский гос. ун-т". - Оренбург : ИПК ГОУ ОГУ, 2015. - 398 с.
15. Калачева Г.М. Психолого–педагогический подход в работе с семьями "группы риска" [Электронный ресурс] // МИАПП : [сайт]. – 2016. – URL: http://miapp.ru/sno/poleznoe/school_psychologist/1628-.html
16. Копалиани А.М. Социально-педагогическая направленность деятельности учителя начальных классов с детьми / А.М.Копалиани. - Тверь : Тверской гос. ун-т, 2015. – 63 с.
17. Кижакина Ю.В. Реализация социально-педагогической программы «Жить в гармонии» для детей с родителями / Ю.В. Кижакина, А.С. Ковалева // Педагогика и психология: актуальные вопросы теории и практики. – 2017. – № 1. – С. 238-240 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://frs.noosphere.ru/xmlui/bitstream/handle/20.500.11925/896924/?sequence=1 .
18. Кириллова В.А. Работа педагога с неблагополучной семьей // Подготовка будущих учителей к самостоятельной профессиональной деятельности : материалы регион. науч.-метод. конф. (16 дек. 2016 г.) / М-во науки и образования Рос. Федерации, Уссурийский гос. пед. ин-т. - Уссурийск : Изд-во УГПИ, 2016. - С. 47-59.
19. Ларионов П.В. Организация работы с неблагополучными семьями в образовательных учреждениях // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2016. - № 12. - С. 64-71.
20. Левашкина Т.В. Социально-психолого-педагогическое сопровождение семей группы социального риска // Работник социал. службы. – 2017. - № 3. - С.63-72.
21. Литвинова Т. В. Методические инструменты социального сопровождения семей с детьми, нуждающихся в социальной помощи // Социал. работа. - 2016. - № 12. - С. 5
22. Никулина Н.Н. Профилактика асоциального поведения несовершеннолетних: летняя кампания // Социал. педагогика. – 2013. - № 5. - С. 55-60. ; 2016. - № 5.
23. Паламонов И.Ю. Профилактика асоциального поведения подростков // Воспитание школьников. – 2015. – № 2. – С. 25-31.
24. Попова Т.В. Социально-педагогическое сопровождение несовершеннолетних в условиях роста социальных рисков беспризорности в обществе // СИСП. - 2017. - №6-2 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-nesovershennoletnih-v-usloviyah-rosta-sotsia .
25. Полежаева О. В. Профилактика девиантного поведения подростков в общеобразовательных учреждениях / О. В. Полежаева, Л. А. Кочемасова // Педагогический опыт: теория, методика, практика Педагогический опыт: теория, методика, практика : материалы II Междунар. науч.-практ. конф. – Чебоксары : Интерактив плюс, 2017. – С. 57-58 https://interactive-plus.ru/ru/article/7725/discussion_platform
26. Профилактика асоциального поведения несовершеннолетних : [список лит.] [Электронный ресурс] // Курганская областная детско-юношеская библиотека им. В.Ф. Потанина. – Курган, 2017. – URL: http://odb-45.ru/data/profilaktika.pdf
27. Семикин Г.И. Профилактика асоциальных явлений и формирование здорового образа жизни молодежи : учеб. пособие / Г.И. Семикин, Г.А. Мысина, А.С. Миронов ; Моск. гос. техн. ун-т им. Н.Э. Баумана. – М. : Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2016. - 111 с.
28. Симонова О.Н. Профилактика асоциального поведения дошкольников // Профилактика саморазрушающего поведения детей и подростков: история, теория и практика : материалы Междунар. науч.-практ. конф. – Орехово-Зуево, 2017. – С. 334-339
29. Скибицкая В.И. Профилактика наркомании в семье / Скибицкая В.И., Костенко Г.А. // Науч. вестн. Юж. ин-та менеджмента. - 2016. - № 4. - С. 74-77 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: https://cyberleninka.ru/article/v/profilaktika-narkomanii-v-molodezhnoy-srede-1
30. Cоколов Д.В. Практико-ориентированная модель профилактики асоциального поведения // Символ науки. - 2016. - №8-2 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://cyberleninka.ru/article/n/praktiko-orientirovannaya-model-profilaktiki-asotsialnogo-povedeniya-studentov-vuzov...
31. Cоколов Д.В. Проблема профилактики асоциального поведения // Вестн. магистратуры. – 2017. - № 9. – С. 22-27.; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://www.magisterjournal.ru/docs/VM60.pdf
32. Социальная педагогика : учебник / ред.: В.И. Загвязинский, О. А. Селиванова. - М. : Юрайт, 2015. - 405 с. - Из содерж.: Социально-педагогические технологии профилактики и разрешения конфликтов. - С. 384–402.
33. Степанова И. В. Кризис традиционных форм взаимодействия родителей и детей // Отеч. и зарубежная педагогика. – 2016. – № 1 (28). – С. 53-60.
34. Стукаленко Н.М. Профилактика асоциального поведения трудных подростков / Н.М. Стукаленко, М.Б. Жантемирова // Междунар. журнал экспериментального образования. – 2017. – № 6-1. – С. 35-36 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://expeducation.ru/ru/article/view?id=10100 .
35. Сылкина С.А. Система социально-педагогической поддержки трудновоспитуемых подростков // Молодий вчений. – 2015. – № 2/4. – С. 105-108 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://vivliophica.com/articles/sport/533350 .
36. Томчук В.Д. Профилактика асоциального поведения в юношеском возрасте : методические рекомендации для кураторов студенческих групп по профилактике наркомании, алкоголизма и других форм асоциального поведения студентов / В.Д. Томчук, Н.С. Колмогорова, Л.Н. Булгакова ; М-во сельского хоз-ва Российской Федерации, Федеральное гос. образовательное учреждение высш. проф. образования "Алтайский гос. аграрный ун-т". - Барнаул : Изд-во АГАУ, 2016. - 155 с.
37. Усманов Д.Д. Профилактика асоциального поведения у детей // Физическая культура и спорт, туризм и безопасность: проблемы и перспективы развития : материалы Всерос. науч.-практ. семинара. – Мурманск, 2015. – С. 130-134.
38. Фанина Е.Н. Программа профилактики асоциального поведения детей // Сотис : социал. технологии, исследования. – 2016. - № 3. – С. 57-66.
39. Шаталова М.Н. Социально-педагогическое взаимодействие отделений по делам несовершеннолетних и общеобразовательных организаций в профилактической деятельности : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Шаталова Мария Николаевна ; [Место защиты: Рос. гос. социал. ун-т]. – М., 2015. - 23 с. ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://nauka-pedagogika.com/pedagogika-13-00-02/dissertaciya-sotsialno-pedagogicheskoe-vzaimodeystvie-otdeleniy-po-del... .
40. Шептенко П.А. Специфика профессиональной деятельности социального педагога в условиях дошкольного образовательного учреждения // Мир науки, культуры, образования. – 2017. – № 5 (48). – С. 99-101 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://vivliophica.com/articles/education/416631 .
41. Шелег Л.А. Неблагополучная семья как объект социально-педагогической деятельности // Тезисы второй всерос. науч. конф. «Психологические проблемы современной российской семьи» (25-27 октября 2016 г.) : в 3 ч. / под общ. ред. В.К. Шабельникова и А.Г. Лидерса. – Ч. 3. – М., 2016 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://childpsy.ru/lib/articles/id/10334.php .
42. Юлусова О.В. Актуальные проблемы социального воспитания ребенка в неполной семье // Вестн. Моск. гос. областного ун-та. Сер. Педагогика. – 2017. - № 1. – С. 64 – 69. ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://vestnik-mgou.ru/web/llibrary/files/incoming/4/2012/1/st13.pdf .
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00504