Совершенствование мотивации персонала педагогического коллектива образовательного учреждения

ВВЕДЕНИЕ… 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ТРУДОВОЙ
МОТИВАЦИИ 11
1.1 Мотивация персонала в современных социально-экономических условиях 11
1.2 Мотивация труда как управленческая технология 18
1.3 Особенности мотивации персонала в дошкольном образовательном учреждении 31
ГЛАВА 2 АНАЛИЗ СИСТЕМЫ МОТИВАЦИИ ПЕРСОНАЛА В МУНИЦИПАЛЬНОМ БЮДЖЕТНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ «ДЕТСКИЙ САД №221» Г. КАЗАНИ… 43
2.1 Характеристика деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №221" г. Казани 43
2.2 Характеристика системы материальной и нематериальной мотивации сотрудников Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №221" г. Казани 53
2.3 Разработка рекомендаций по совершенствованию системы нематериальной мотивации педагогического персонала Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №221" г. Казани… 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ… 77

Вопросы мотивации труда приобретают все большую актуальность и практическую значимость в современном мире. Мотивация труда тесно связана с потребностями любого человека и является главным условием включения в профессиональную деятельность, а также одним из лучших способов решения социальных проблем.
Вся система управления организацией строится на стремлении к достижению поставленных целей, а для этого нужна слаженная работа, сотрудничество руководства и работников организации, которые достигаются за счёт эффективной мотивации персонала.
От степени заинтересованности в выполнении своих обязанностей зависит, прежде всего, производительность труда. Эффективное управление невозможно без понимания мотивов и потребностей персонала и правильного использования стимулов к труду.
Современная социально-экономическая ситуация потребовала содержательных перемен во всех сферах общественной жизни, в том числе и в сфере образования. Новые экономические отношения выдвигают и новые требования к руководителям и педагогам дошкольных образовательных учреждений. Это не только подбор, обучение и расстановка кадров, но и формирование нового сознания, менталитета, а, следовательно, и методов мотивации. Определяющим условием обновления системы образования является эффективная мотивационная политика, позволяющая повысить общую результативность и качество деятельности педагогов.
Управление современной образовательной организацией – это один из сложных процессов. Руководителям образовательной организации необходимы не только знание тонкостей и специфики профессиональной педагогической деятельности, но и знания из области менеджмента.
Формирование высокопрофессионального педагогического коллектива, соответствующего запросам современной жизни – необходимое условие модернизации системы образования России. Необходимо определить

систему материальных и нематериальных стимулов для сохранения и пополнения в образовательном учреждении высококвалифицированных кадров, способных работать в XXI веке. Важно создать условия, необходимые для удовлетворения мотивов и потребностей педагогических работников.
Использование приемов мотивирования в ДОУ должно быть комплексным, сочетающим методы административного, экономического, социально-психологического воздействия. Только такая комплексность гарантирует эффективность управленческого влияния.
Безусловно, стимулирующий фонд оплаты труда, в целом, оказывает большое влияние на качество работы персонала дошкольного образовательного учреждения (далее ДОУ), стимулирует профессиональное развитие педагогов, повышает их творческую активность.
Однако, материальные стимулы не всегда определяют автоматически положительную мотивацию сотрудников – если они достаточны, то сами по себе не вызывают удовлетворения работой и не могут мотивировать сотрудника на какие – либо поступки.
На фоне повышенного внимания к этой проблеме особую роль приобретает вопрос об использовании нематериальных стимулов для сохранения в ДОУ лучших сотрудников и пополнения образовательного учреждения новым поколением педагогов, способным работать в кризисных условиях.
Актуальность проблемы обусловлена тем, что процессы модернизации и реформирования отечественного образования в первую очередь затрагивают взаимоотношения между руководителем и сотрудниками организации, актуализируют проблему стимулирования деятельности. Нематериальная мотивация сотрудников порой важнее и эффективней материального стимулирования. Более того, исключительно только с помощью материальной мотивации невозможно долгое время усиливать и удерживать самоотдачу персонала на высоком уровне. В связи с

этим руководителям организации необходимо разработать и внедрить систему эффективного нематериального стимулирования.
Идея повышения качества образовательной деятельности, обеспечения роста творческой инициативы путём создания и реализации эффективной мотивационной политики только с помощью материальных стимулов в практике управления дошкольных образовательных учреждений не находит должной реализации. Затруднения практического использования нематериальных стимулов в системе управления дошкольным образовательным учреждением определяется слабой изученностью сущности и особенностей мотивации педагогических коллективов, что определяет необходимость повышения профессиональной компетентности руководителей в управлении персоналом, в том числе и в создании условий эффективной мотивации педагогов. Тема повышения эффективности профессиональной деятельности и усиления нематериальной мотивации работников образования недостаточно раскрыта, затронуты не все вопросы функционирования ДОУ, выявлены не все факторы, способствующие повышению результативности трудовой деятельности педагогов. Выделение специфических мотивов позволит выявить более эффективные методы нематериальной мотивации.
Цель исследования – проанализировать подходы к системе нематериальной мотивации педагогов в ДОУ и предложить рекомендации по её совершенствованию.
Задачи работы:
1. Изучить роль и значение мотивации персонала, а также теоретические основы стимулирования персонала, методы мотивации и стимулирования персонала.
2. Проанализировать общую характеристику и организационную структуру муниципального дошкольного образовательного учреждения
3. Изучить систему мотивации и нематериального стимулирования персонала работников дошкольного образовательного учреждения;

4. Разработать рекомендации по формированию подходов к нематериальной мотивации в ДОУ на примере Муниципального Бюджетного Дошкольного Образовательного Учреждения «Детский сад компенсирующего вида №221» г.Казани.
Объект исследования – система мотивации работников дошкольного образовательного учреждения.
Предмет исследования – методы нематериального стимулирования ДОУ.
Методологическую основу исследования составляют:
1. Исследования по управлению дошкольным образовательным учреждением и определению содержания деятельности руководителя образовательного учреждения (К. Ю. Белая, Ю. В. Васильев, М. И. Кондаков);
2. Теория мотивации труда в отечественных и зарубежных исследованиях по управлению (Ф. Герцберг, А. Маслоу, и др.);
3. Исследования по проблеме мотивации педагогов (А. Б. Бакурадзе, В. В. Гузеев и др.).
Практическая значимость работы заключается в том, что результаты проведенного исследования могут быть использованы руководством муниципального дошкольного образовательного учреждения с целью совершенствования существующей системы мотивации персонала, в результате чего уровень эффективности работы коллектива повысится, что отразится на снижении показателя текучести кадров, усилит лояльность и приверженность коллектива муниципального дошкольного образовательного учреждения.
Структура работы включает в себя введение, две главы, выводы и заключение, список использованной литературы и приложения; содержит 10 таблиц, 11 рисунков и 93 страницы текста.

Структура работы включает в себя введение, две главы, выводы и заключение, список использованной литературы и приложения; содержит 10 таблиц, 11 рисунков и 93 страницы текста.