Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
479712 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
99
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 13 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение……………………………………………………………………….
Глава 1 Теоретические аспекты проблемы развития мыслительных
операций у детей 5-6 лет с задержкой психического развития в процессе ознакомления с предметным миром ………………………………………...
1.1 Подходы к изучению понятий «мышление», «мыслительные
операции» в психолого-педагогических исследованиях………….…
1.2 Особенности развития мышления у детей 5-6 лет с задержкой
психического развития.………………………………………………..
1.3 Направления работы по ознакомлению детей 5-6 лет
с задержкой психического развития с предметным миром…………
Глава 2 Экспериментальная работа по развитию мыслительных операций
у детей 5-6 лет с задержкой психического развития в процессе ознакомления с предметным миром.………………………………………...
2.1 Выявление уровня развития мыслительных операций у детей
5-6 лет с задержкой психического развития.…………………………
2.2 Содержание и организация работы по развитию мыслительных операций у детей 5-6 лет с задержкой психического развития
в процессе ознакомления с предметным миром………….……….…
2.3 Изучение динамики уровня развития мыслительных операций
у детей 5-6 лет с задержкой психического развития…………………
Заключение……………………………………………………………………
Список используемой литературы…………………………………………..
Приложение А Список детей экспериментальной группы………………
Приложение Б Результаты констатирующего этапа исследования……..
Приложение В План проведения консультации для педагогов «Игры
на развитие мышления детей с задержкой психического развития»……………………………………………………
Приложение Г Результаты контрольного этапа исследования…………..
Введение
Ученые отмечают, что у детей 5-6 лет с задержкой психического развития наблюдается конкретность мышления, слабое развитие мыслительных операций; недоразвитие процессов обобщения и абстрагирования; трудности в установлении причинно-следственных связей; не владение родовыми понятиями; замедленность, инертность, стремление к шаблону (Т.В. Егорова, В.А. Пермякова, З.М. Дунаева, И.А Коробейникова). У детей с задержкой психического развития обнаруживается отставание в развитии всех форм мыслительных операций. В наибольшей степени это проявляется во время решения задач с использованием словесно-логического мышления, а в наименьшей степени отстает наглядно-действенное мышление [10].
Теоретический анализ исследований свидетельствует о недостаточном изучении проблемы развития мыслительных операций в процессе ознакомления с предметным миром у детей с задержкой психического развития.
Фрагмент работы для ознакомления
Цель исследования:
обосновать и экспериментально проверить результативность развития мыслительных операций у детей 5-6 лет с задержкой психического развития в процессе ознакомления с предметным миром.
Список литературы
1. Андреева Е. И. Динамика межличностного взаимодействия дошкольников с интеллектуальной недостаточностью со сверстниками : дисс. канд. психол. наук. СПб., 2017. 239 с.
2. Артемьева Т. П. Изучение и развитие эмоциональной сферы младших школьников с умственной отсталостью и задержкой психического развития. Т.П. Артемьева // Специальное образование. М. : Просвещение, 2016. № 1. С. 5–15.
3. Бабкина Н. В. Оценка готовности к школьному обучению детей с задержкой психического развития : метод. пособие. М. : Школьная Книга, 2015. 136 с.
4. Башмакова С.Б. Психология нарушенного развития с основами организации коррекционной помощи : учеб. пособие. Киров : ВятГГУ, 2007. 103 с.
5. Березина Т. А. К вопросу о развитии мыслительных операций у детей 5-6 лет у детей с задержкой психического развития в процессе ознакомления с предметным миром // Электронный сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции «Ранняя профориентация детей дошкольного возраста: направления, технологии, культурные практики». Тольятти : НИЦ «НаукоПолис», 2019. 313–319 с.
6. Березина Т. А. Особенности развития мышления у детей 5-6 лет с задержкой психического развития // Проблемы дошкольного образования на современном этапе: сб. науч. статей. Выпуск 15 / под ред. О. В. Дыбиной, С. Е. Анфисовой, А. Ю. Козловой, А. А. Ошкиной. Ульяновск : Издатель Качалин Александр Васильевич, 2019. 48–51 с.
7. Березина Т. А. Предметный мир у дошкольников с задержкой психического развития // Проблемы дошкольного образования на современном этапе : сб. науч. статей. Выпуск 16 / отв. ред. О. В. Дыбиной;
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00463