Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Статья*
| Код |
479316 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
6
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 6 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Родившись в информационном обществе, молодежь поколения Z естественным образом отдает меньшее предпочтение реальному общению, нежели виртуальному пространству, включающему различные социальные сети и мессенджеры, площадки вроде YouTube и Tiktok, онлайн-видеоигры и прочие его составляющие. Все это отражается на социализации поколения: вытекающие эскапизм и интровертность не только меняют процесс, но и наполняют его но-выми элементами и особенностями.
Эти изменения представляют особый интерес для деятелей социальных наук, включая социологов, как российского, так и мирового сообщества. Например, А.Н. Веракса в своей работе «Особенности использования цифровых устройств современными дошкольниками» рассматривает вовлеченность современных детей в использование цифровых устройств . Как показали исследования, определяющее количество (94%) дошкольников не только имеют, но и проводят за гаджетами (такими как смартфон, планшет, игровая приставка, ноутбук, компьютер и прочие медиатехнологии) большую часть свободного времени. Следовательно, подобные девайсы являются одними из определяющих средств социализации детей и требуют дальнейших изучений, уже в более со-знательном возрасте.
Введение
Ни для кого не секрет, что в последние несколько десятилетий интернет стал неотъемлемой частью жизни современного общества. Процессы цифровизации, привнося все новые изменения в виртуальное пространство, и сейчас оказывают неискоренимое влияние на социальные группы, организации и институты. Особенно прослеживается это на социализации индивидов, чьи установки и убеждения теперь напрямую зависят от медийного пространства и его составляющих (СМК, СМИ, виртуальных сетей).
Фрагмент работы для ознакомления
В статье рассматривается феномен интернет-социализации на примере молодежи поколения Z. Представлены некоторые российские исследования в данной области. Предпринята попытка выделить положительные и отрицательные стороны влияния интернет-социализации как на молодежь поколения Z, так и на общество в целом.
Защищала 12.07.2021 на кафедре своего вуза, 99/100 баллов.
Список литературы
Список использованных источников:
1. Бештоков М.В. Компьютерно-интерактивная социальная система как среда социализации российской молодежи: структура, потенциал и со-циализационные риски: дис. канд. социол. наук. Ростов-на-Дону, 2018. 203 с.
2. Важенина О.А. Специфика освещения социализации личности в совре-менном медиапространстве: дис. канд. филол. наук. Москва, 2018. 194 с.
3. Веракса А.Н., Алмазова О.В., Бухаленкова Д.А., Чичинина Е.А. Осо-бенности использования цифровых устройств современными дошколь-никами // Социологические исследования. 2020. №6. С.82-92.
4. Дружба О.В., Каирова И.А., Кошман М.В. Социальные сети как про-странство интернет-социализации молодёжи // KANT. 2020. №1 (34). С. 143-151.
5. Зекерьяев Р.И. Типы виртуальной личности интернет-пользователя // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государ-ственного университета. 2019. № 1 (49). С. 255-263.
6. Лучинкина, А.И. Модель интернет-социализации личности // Информа-ционнопсихологическая безопасность личности в интернет простран-стве. 2015. С. 6-13.
7. Ольховая Т.А., Чернова А.А., Парамонов В.Б. ПОКОЛЕНИЕ Z: НОВЫЕ РЕАЛИИ СОЦИАЛИЗАЦИИ // Современные проблемы науки и образо-вания. 2020. № 4.
8. Плешаков В.А. Основы религиозного воспитания в контексте киберсо-циализации человека // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 4: Педагогика. Психология. 2013. № 4 (31) С. 9-17.
9. Плешаков В.А. Теория киберсоциализации человека: монография. М.: МПГУ, 2011. 400 с.
10. Полудина В.П. Информационный шум в Интернете как проблема по-требления коммуникации // Журнал социологии и социальной антропо-логии. 2011. №5 (14). С. 386 – 393.
11. Сапа А.В. Поколение Z – поколение эпохи ФГОС // Инновационные проекты и программы в образовании. 2014. №2. С. 24-30.
12. Соколова М.В. Специфика интернет-среды, как средства социализации молодежи // «Научно-практический электронный журнал Аллея Науки». 2017. №10.
13. Тулохонова И.С., Отбоева С.Д. Интернет-технологии как фактор воз-действия на студенческую молодежь // Вестник современных исследо-ваний. 2018. №9.3 (24). С.179-184.
14. Угольков Н.В. Интернет как институт социализации старших школь-ников: автореф. дис. канд. пед. наук. Москва, 2012. С. 24 с.
15. Ходенкова Э.В. Интернет вещей как системный фактор интеграции физической, цифровой и виртуальной сред обитания человека // Ману-скрипт. 2018. № 10 (96). С. 95-99.
16. Genner S., Süss D. Socialization as media effect. The international encyclo-pedia of media effects, 2017. vol. 4. P. 1890–1904.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00434