Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
478832 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
57
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 8 мая в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
I. Теоретические основы логопедической работы по коррекции нарушения произношения шипящих звуков у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием 8
1.1 Особенности психолого-педагогического развития детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием.. 8
1.2 Особенности произношения шипящих звуков у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием. ...14
1.3 Методы логопедической работы по коррекции нарушения произношения шипящих звуков у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием 19
1.4 Применение игровых и интерактивно-коммуникативных технологий в коррекции шипящих у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием 26
Выводы по I главе 32
II. Экспериментальное исследование эффективности логопедической работы по коррекции нарушения произношения шипящих звуков у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием 34
2.1 Организация экспериментального исследования, описание методик 34
2.2 Программа логопедической работы по коррекции нарушения произношения шипящих звуков у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием 36
2.3 Обобщение результатов экспериментального исследования 39
Выводы по II главе 47
Заключение 48
Список использованной литературы 51
Приложения 59
Введение
Актуальность исследования. В настоящее время многими исследователями и специалистами в области специальной педагогики и психологии отмечается прогрессирующее увеличение количества детей с различными речевыми нарушениями, начиная от нарушений произношения отдельных звуков (дислалий), заканчивая тяжелыми нарушениями речи, такими как алалия, дизартрия и др. Данная тенденция делает проблему исследований и методических разработок в области нарушений речи все более актуальной из года в год.
Серьезность проблемы фонетико-фонематического недоразвития не должна быть недооценена, т.к. любые даже незначительные отклонения в речевом развитии ребенка тут же сказываются на его общем развитии или могут служить симптомом уже имеющихся проблем. Это связано с особым положением второй сигнальной системы, коей является речь в психической структуре человека. Речь является, так называемой, «сквозной» функцией, опосредующей с определенного этапа онтогенеза все другие психические процессы и выводящей их на совершенно новый уровень возможностей, что очень наглядно иллюстрирует тандем речи с мышлением.
Степень разработанности проблемы. В то же время, несмотря на бурное развитие коррекционных психолого-педагогических науки и практики нельзя говорить о полной разработанности проблемы фонетико-фонематического недоразвития. Внедрение все новых педагогических и технологических достижений создает еще большее поле для исследований и практической работы. Казалось бы, что самые актуальные и наиболее встречаемые речевые нарушения, связанные со звукопроизношением давно досконально изучены, но и в этой области еще есть пробелы, а бурное развитие науки и техники рождает много новых направлений исследований и практического освоения.
Фрагмент работы для ознакомления
Структура выпускной квалификационной работы включает в себя: введение, основную часть, состоящую из двух глав, выводы по главам, заключение, список используемой литературы (53 наименований) и приложения. Текст иллюстрирован 3 рисунками и таблицами. Диагностический материал в приложениях
Список литературы
1. Акименко В. М. Новые логопедические технологии: учебно-метод. пособие Ростов н/Д: Феникс, 2009. — 105 с;
2. Александрова, И. В. Бланки как средство формирования фонематического слуха и автоматизации шипящих звуков / И. В. Александрова, Н. Н. Кубарькова. Текст: непосредственный // Молодой ученый. 2017. № 30 (164). С. 67-75. URL: https://moluch.ru/archive/164/45270/ (дата обращения: 23.01.2021);
3. Алтухова, Н.Г. Научитесь слышать звуки / Оформление обложки С.Л.Шапиро, А.А. Олексенко. СПб.: Издательство «Лань», 2006. 112 с;
4. Артёменко, О.Н., Шипунова, А.В. Звукопроизношение у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи // Материалы IX Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум» URL: https://scienceforum.ru/2017/article/2017034258https://scienceforum.ru/2017/article/2017034258 (дата обращения: 23.03.2021);
5. Артемьева, А.В. Развитие мелкой моторики у детей 3 5 лет: Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2017. 64 с;
6. Архипова, Е. Ф. Особенности логопедической работы при дизартриии [Текст] / Е. Ф. Архипова // Коррекционная педагогика. – 2004 – №1. – с;
7. Болилая, Г. Л., Онучкина, М. В. Использование информационно-коммуникационных технологий в логопедической практике // Вестник Марийского государственного университета. 2010. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-informatsionno-kommunikatsionnyh-tehnologiy-v-logopedicheskoy-praktike (дата обращения: 06.04.2021);1
8. Бурачевская, О. В. Возможности использования компьютерных технологий в работе с детьми с нарушениями речи / О. В. Бурачевская, Т. В. Бурачевская, Н. И. Бурачевская. Текст: непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. 2017. № 3 (9). С. 21-26. URL: https://moluch.ru/th/1/archive/63/2608/ (дата обращения: 06.04.2021);
9. Чертыкова, Л. Т. Информационные технологии в обучении детей с нарушениями речи // Проблемы и перспективы развития образования в России. 2011. №8. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionnye-tehnologii-v-obuchenii-detey-s-narusheniyami-rechi (дата обращения: 06.04.2021);
10. Васильева, Н. С., Гончарова, Г. В., Оберемко, О. В. Понятие и компоненты фонематической системы языка. Теоретические представления о нарушениях фонематических функций у дошкольников со стертой дизартрией // Язык и культура (Новосибирск). 2013. №8. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ponyatie-i-komponenty-fonematicheskoy-sistemy-yazyka-teoreticheskie-predstavleniya-o-narusheniyah-fonematicheskih-funktsiy-u (дата обращения: 23.03.2021);
11. Волосатова, Е. Л., Дружинина, Л. А. Основные положения дифференциальной диагностики стертой дизартрии и дислалии в отечественной логопедии // Педагогический опыт: теория, методика, практика. 2016. №3 (8). С. 245-248;
12. Волосатова, Е. Л., Шереметьева, Е. В. Комплексная дифференциация стертой дизартрии и дислалии у детей старшего дошкольного возраста // Вестник ЮУрГГПУ. 2016. №8. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kompleksnaya-differentsiatsiya-stertoy-dizartrii-i-dislalii-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 23.03.2021);
13. Галушко, И. Г., Галушко, А. В., Малашенко, В. Ю. Развивающие возможности компьютерных игр и обучающих программ для дошкольников // Концепт. 2018. №V9. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvivayuschie-vozmozhnosti-kompyuternyh-igr-i-obuchayuschih-programm-dlya-doshkolnikov (дата обращения: 06.04.2021);
14. Грибова, О. Е. Логопедический тренажер «Дельфа 142» [Текст] / О. Е. Грибова. – М., 2008 – 129 с;
15. Двуреченская, О. Н. Использование информационно-коммуникационных технологий в логопедической работе // Вестник Мининского университета. 2014. №3 (7). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-informatsionno-kommunikatsionnyh-tehnologiy-v-logopedicheskoy-rabote (дата обращения: 06.04.2021);
16. Двуреченская, О. Н., Жулина, Е. В. К вопросу о фонематическом недоразвитии речи // Проблемы Науки. 2016. №39 (81). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-fonematicheskom-nedorazvitii-rechi (дата обращения: 22.03.2021);
17. Демина, Н.В. Современная классификация речевой патологии // Дефектология Проф URL: https://www.defectologiya.pro/zhurnal/sovremennaya_klassifikacziya_rechevoj_patologii/ (дата обращения: 22.03.2021);
18. Дидактические условия формирования правильного звукопроизношения у детей, имеющих фонетико-фонематическое недоразвитие речи [Электронное издание]: учебнометодическое пособие / Составитель: Т.Н. Зотова. – Бийск: АГГПУ им. В.М. Шукшина, 2017. – 120c;
19. Дубнякова, А. И. К проблеме игровой деятельности современных дошкольников // Вестник Псковского государственного университета. Серия: Социально-гуманитарные науки. 2009. №7. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-probleme-igrovoy-deyatelnosti-sovremennyh-doshkolnikov (дата обращения: 06.04.2021);
20. Дурова, Н.В. Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. Методическое пособие. М.: Мозаика-Синтез, 112 с;
21. Елфимова, Е. М. Анализ структуры и динамики речевого дефекта у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием // Наука и образование сегодня. 2018. №8 (31). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-struktury-i-dinamiki-rechevogo-defekta-u-starshih-doshkolnikov-s-fonetiko-fonematicheskim-nedorazvitiem (дата обращения: 23.03.2021);
22. Жигалова, А. С. Основные направления и этапы коррекционной работы по устранению нарушений звукопроизношения у дошкольников с ФФНР // Журнал педагог URL: https://zhurnalpedagog.ru/servisy/publik/publ?id=2375 (дата обращения: 20.03.2021);
23. Жихарева-Норкина, Ю.Б.: Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми. Выпуск 7. Звуки Ш, Ж. М.: Владос, 2019. 136с;
24. Жихарева-Норкина, Ю.Б.: Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми. Выпуск 8. Звуки Ч, Щ. М.: Владос, 2017. 135с;
25. Заркенова, Л.С., Ильясова, Б.И. Определение уровня сформированности фонематических процессов у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи // Международный журнал экспериментального образования. – 2016. – № 1. – С. 52-56;
26. Звуки Ш, Ж, Ч, Щ. Речевой материал для автоматизации и дифференциации звуков у детей 5 7 лет / Е.Н. Спивак. М.: Издательство ГНОМ и Д, 2009. 48 с;
27. Зыкина, О. В. Компьютер для детей [Текст] / О. В Зыкина. – М.: Эксмо, 2006 – 112 с;
28. Иванова, Н.В., Косякова, И.А. Диагностика произношения шипящих звуков у детей старшего дошкольного возраста со стёртой дизартрией // Colloquium-journal. 2020. №12 (64). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/diagnostika-proiznosheniya-shipyaschih-zvukov-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-so-styortoy-dizartriey (дата обращения: 23.03.2021);
29. Иншакова, О. Б. Альбом для логопеда [Текст] / О.Б. Иншакова. – М. Владос, 2017 – 279 с;
30. Киселева, В. А. Комплексное исследование детей со стертой дизартрией [Текст] / В. А. Киселева // Логопедия. Методические традиции и новаторство. – 2003. – 50 с;
31. Лазаренко, Е. Н., Патрина, Т. И. Игра в жизни современного дошкольника // Концепт. 2019. №V5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/igra-v-zhizni-sovremennogo-doshkolnika (дата обращения: 06.04.2021);
32. Лалаева, Р.И., Логинова Е.А., Титова Т.А. Теория речевой деятельности [Текст]: хрестоматия / Р.И. Лалаева. – СПб. Изд. РГПУ им. А.И. Герцена, 2000. – 413 с;
33. Логопедия. Методическое наследие. В 5-ти кн. Кн.I: Нарушения голоса и звукопроизносительной стороны речи: В 2 ч. Ч 1: Нарушения голоса. Дислалия: пособие для логопедов и студ. дефектол. факультетов пед. вузов / [Шаховская С.Н. и др.]; под ред. Л.С. Волковой. М.: Владос, 2007. 223с;
34. Лутовинова, А. М. Современные информационные и коммуникационные технологии как инструментарий педагога-логопеда // Вестник науки и образования Северо-Запада России. 2020. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-informatsionnye-i-kommunikatsionnye-tehnologii-kak-instrumentariy-pedagoga-logopeda (дата обращения: 06.04.2021);
35. Люсова Е. С. Особенности состояния игровой деятельности у дошкольников с общим недоразвитием речи // Специальное образование. 2016. №XII. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-sostoyaniya-igrovoy-deyatelnosti-u-doshkolnikov-s-obschim-nedorazv;
36. Магомедова, Р.М., Тимирханова Х.М. Особенности развития фонематического восприятия у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи // Материалы X Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум» URL: https://scienceforum.ru/2018/article/2018008364https://scienceforum.ru/2018/article/2018008364 (дата обращения: 22.03.2021 );
37. Максимова, Ю. Э. Особенности фонетико-фонематического недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией // Образование и наука в России и за рубежом. 2018. №12 (47). URL: https://www.gyrnal.ru/statyi/ru/969/;
38. Марданова, И. Р. Особенности фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием / И. Р. Марданова. Текст : непосредственный // Молодой ученый. 2019. № 15 (253). С. 278-280. URL: https://moluch.ru/archive/253/57971/ (дата обращения: 24.03.2021);
39. Маяцкая, Н.К К проблеме фонетико - фонематического недоразвития речи дошкольников // Новая наука: от идеи к результату. 2016. №1-2. С. 67-70;
40. Оскольская, Н. А. Преодоление фонетико-фонематического недоразвития у детей дошкольного возраста на основе моделирования коррекционно-развивающего процесса: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.03. М., 2002. 23 с;
41. Саморокова, О. П. Щипящие звуки Ш, Ж, Ч, Щ: называем и различаем. Планы-конспекты логопедических занятий с детьми 5-7 лет с речевыми нарушениями / О. П. Саморокова, Т. Н. Кругликова. – М.: Издательство ГНОМ, 2013. 104c;
42. Селезнева, П. Н. Значимость дифференциальной диагностики стертой дизартрии и дислалии / П. Н. Селезнева. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. 2019. № 7 (24). С. 28-30. URL: https://moluch.ru/th/1/archive/134/4336/ (дата обращения: 23.03.2021);
43. Сорокина, И. В. Современные тенденции игровой деятельности у дошкольников / И. В. Сорокина. — Текст : непосредственный // Актуальные вопросы современной педагогики : материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Самара, март 2016 г.). — Самара : ООО "Издательство АСГАРД", 2016. — С. 106-108. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/188/9786/ (дата обращения: 06.04.2021);
44. Тарасова, Ю. И. Актуальные проблемы игровой деятельности в современном мире / Ю. И. Тарасова. Текст: непосредственный // Молодой ученый. 2020. № 2 (292). С. 412-415. URL: https://moluch.ru/archive/292/66092/ (дата обращения: 06.04.2021);
45. Титлянова, Е. С., Баженова, Ю. А. Проявления нарушений звукопроизношения у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2020. №2 (46). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/proyavleniya-narusheniy-zvukoproiznosheniya-u-detey-s-fonetiko-fonematicheskim-nedorazvitiem (дата обращения: 23.03.2021);
46. Ткаченко, Т.А. Развитие фонематического восприятия. М.: Гном и Д, 2008. 32 с;
47. Фахретдинова А. А. Особенности развития фонетико–фонематической стороны речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 2931–2935. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54850.htm;
48. Филичева, Т. Б. Обучение и воспитание детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи / Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина // Логопедия: учебник для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений / под ред. Л. С. Волковой. - Изд. 5-е, перераб. и доп. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007. - С. 500-512;
49. Филичева, Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В. Коррекция нарушений речи. Программы для дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. Просвещение, 2009. 271с;
50. Фролова, А. С. Дифференциальная диагностика дислалии и нарушения звукопроизношения при дизартрическом компоненте у детей дошкольного возраста / А. С. Фролова, Т. А. Таринская. Текст: непосредственный // Образование и воспитание. 2018. № 1 (16). С. 72-76. URL: https://moluch.ru/th/4/archive/81/3118/ (дата обращения: 22.03.2021);
51. Чибрикова, М. Э., Гомзякова Н. Ю. Применение компьютерных технологий в логопедической практике // Вестник Курганского государственного университета. 2018. №4 (51). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-kompyuternyh-tehnologiy-v-logopedicheskoy-praktike (дата обращения: 06.04.2021);
52. Чон, О.В., Пименова, И.Б. Актуальность коррекции звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи в процессе использования дидактических игр // Международный студенческий научный вестник. – 2015. – № 5-4
URL: http://eduherald.ru/ru/article/view?id=13920 (дата обращения: 23.03.2021);
53. Шипунова, А.В., Артёменко, О.Н. Особенности обучения и воспитания детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи // Материалы IX Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум» URL: https://scienceforum.ru/2017/article/2017034248https://scienceforum.ru/2017/article/2017034248 (дата обращения: 22.03.2021).
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00498