Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Отчёт по практике*
| Код |
478594 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
57
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 13 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ 3
1.1 Дневник производственной педагогической практики (индивидуальный план) 4
1.2 Индивидуальное задание 6
1.3 Компетенции 7
РАЗДЕЛ 2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 8
Задание 2.1. Ознакомление с деятельностью и особенностями работы старшего воспитателя 8
Задание 2.2 Хронометраж рабочего времени старшего воспитателя 12
Задание 2.3 Изучение состояния работы с родителями 15
Задание 2.4 Контроль за состоянием педагогического процесса 18
Задание 2.5 Наблюдение разных форм оказания методической помощи воспитателям 25
Задание 2.6 Акт тематической проверки по теме: Организация физкультурно-оздоровительной работы в старшей возрастной группе детей 33
Задание 2.7 Составление конспекта занятия с детьми 36
Задание 2.8 Подготовка и организация мероприятия для педагогов 39
Задание 2.9 Подготовка и проведение мероприятия для родителей 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Отчет по производственной педагогической практике 45
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 49
ПРИЛОЖЕНИЯ 52
Выписка из инструктивного журнала 52
Технологическая карта практики 53
Характеристика студента 54
Анкета-характеристика по итогам прохождения производственной педагогической практики 56
Введение
Цель практики – знакомство с организацией методической работы в ДОО.
Задачи практики:
- знакомство с условиями и особенностями профессиональной деятельности старшего воспитателя (методиста);
- изучение работы методического кабинета в ДОО;
- анализ образовательной программы ДОО;
- анализ технологи, применяемых в ДОО с позиции соответствия их образовательной программе;
- анализ методики обобщения и распространения педагогического опыта;
- разработка памятки по обобщению передового педагогического опыта.
Фрагмент работы для ознакомления
Отчет по производственной педагогической практике .
Период изготовления: март 2021 года.
Учебное заведение: Омский государственный педагогический университет
Место прохождения практики: МАДОУ «Детский сад «Золушка» (г. Ноябрьск, ЯНАО).
Есть дневник практики и характеристика студента.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел....
Список литературы
1. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. – Москва : Академия, 2016. – 874 с.
2. Габдуллина, З. М. Развитие навыков работы с компьютером у детей 4 – 7 лет / З. М. Габдуллина. – Волгоград : Учитель, 2017. – 225 с.
3. Евдокимова, Н. В. Детский сад и семья : методика работы с родителями: Пособие для педагогов и родителей. / Н.В. Евдокимова, Н. В. Додокина, Е.А. Кудрявцева. – Москва, 2017. – 225 с.
4. Елкина, Н. В. Психологические аспекты развития связной речи у детей дошкольного возраста / Н. В. Елкина // Ярославский педагогический вестник. – 2018. – №1. – С. 142-147.
5. Игошина, Л. И. Особенности пересказа дошкольников / Л. И. Игошина // Детский сад от А до Я. – 2017. – №3. – С. 17-24.
6. Интерактивная педагогика в детском саду. Методическое пособие / Под ред. Н. В. Микляевой. – Москва : ТЦ Сфера, 2016. – 128 с.
7. Климкина, Е. А. Особенности овладения связным высказыванием старших дошкольников / Е. А. Климкина // Культура. Наука. Интеграция. – 2017. – № 10. – С. 20-22.
8. Козырева, О. А. Формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи. Пособие для логопеда / О. А. Козырева, Н. Б. Борисова. – Москва : Владос, 2016. – 120 c.
9. Крапивинко, А. В. Технологии мультимедиа и восприятия ощущений / А. В. Крапивинко. – Москва : БИНОМ Лаборатория знаний, 2019. – 271 с.
10. Кривощапова, Л. О. Пути формирования навыков связной речи у детей / Л. О. Кривощапова // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. – 2016. – Т. 2. – № 10. – С. 124-131.
11. Лебедева, И. Н. Связная речь: речь в общении и речь в деятельности / И. Н.Лебедева // Специальное образование. – 2016. – № 4. – С. 138-166.
12. Легачева, Е. Н. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста посредством использования ИКТ технологий [Текст] / Е. Н. Легачева, О. Д. Кочелакова // Молодой ученый. – 2016. – №7. – С. 666–669.
13. Лежнина, М. В. Электронные образовательные ресурсы в развитии детей дошкольного возраста / М. В. Лежнина // Вектор науки ТГУ. – 2018. – 3(6). – С. 183-185.
14. Леушина, А. М. Развитие связной речи у дошкольника // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / А. М. Леушина. – Москва : Издат. Центр «Академия», 2019. – С. 358-369.
15. Минеева, Ю. В. Инновационные формы работы по речевому развитию дошкольников / Ю. В. Минеева, З. Салихова, Н. И. Левшина // Международный журнал экспериментального образования. – 2017. – № 7. – С. 35-37.
16. Павлова, Н. А. Информационно-коммуникационные технологии в работе с дошкольниками / Н. А. Павлова // Педагогический поиск: творчество, мастерст-во, качество: Материалы Всерос. научно-практ. конф. – Томск: ТОИП-КРО, 2015. – Т. 2. – С. 80–84.
17. Павлов. И. П. Избранные сочинения. – изд. 11. т. 3 / И. П. Павлов. – Москва : Академия, 2016. – 879 с.
18. Петрова, Е. Развивающие компьютерные игры / Е. Петрова // Дошкольное воспитание. – 2019. – № 8. – С. 60-68.
19. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубийнштейн. – Санкт-Петербург : Питер, 2015. – 705 с.
20. Сергеева, О. А. Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста в условиях семьи / О. А. Сергеева, Г. К. Сергеева // Вопросы дошкольной педагогики. – 2015. –№ 3. – С. 86-88.
21. Скитская, Л. В. Формы коррекционной работы в дошкольном учреждении, обеспечивающие улучшение коммуникативного общения детей / Л. В. Скитская // Вестник Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова. Педагогика и психология. – 2017. – № 1. – С. 36-41.
22. Смольникова, Н. Г. Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста / Н. Г. Смольникова. – Москва : Педагогика, 2016 – 250 с.
23. Солоневичева, М. Н. Работа с семьей по проблемам развития дошкольников : методическое пособие / М. Н. Солоневичева. – Санкт-Петербург ГОУ ДПО ЦПКС СПб «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий», 2018. – 88 c.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
Другие отчёты по практике
bmt: 0.00414