Вход

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВНЕДРЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 478176
Дата создания 2021
Страниц 31
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 500руб.
КУПИТЬ

Содержание

Каждая современная образовательная программа должна иметь высокий уровень – показатель её полноты и качества в создании условий для достижения личностью определённого уровня образованности. Это показатель целостности, системной организованности образовательного процесса в учреждении по обеспечению всего спектра условий (содержание программ, технологий, форм организации) освоение обучающимися всех уровней образованности

Фрагмент работы для ознакомления

Цель данного исследования – изучить основные направления внедрения современных образовательных программ.
Задачи исследования:
 рассмотреть современные подходы к реализации ФГОС;
 выявить виды образовательных программ;
 проанализировать процесс разработки и внедрения современных образовательных программ.

Список литературы

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 03.02.2014 № 11ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации»

Буйлова Л. Н. Современные подходы к разработке дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ / Л. Н. Буйлова // Молодой ученый. – 2015. – №15. – С. 567 – 572.

Распоряжение Правительства РФ от 08.12.2011 № 2227-р «Об утверждении Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года»

Образовательные программы в системе образования. – [сайт]. – URL: https://revolution.allbest.ru/pedagogics/00552121_0.html

Щербаков Р. Н. Социокультурные функции науки в процессе обучения / Р. Н. Щербаков // Вопросы психологии. – 2012. - №1. – С. 67 – 73.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00546
© Рефератбанк, 2002 - 2024