Развитие коммуникативных умений у детей 6-7 лет в процессе организации центра театрализованной деятельности

В соответствии с Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) дошкольного образования, социализация личности дошкольника и его коммуникативное развитие выделены в одну образовательную область «Социально-коммуникативное развитие».
Подобное объединение направлений развития ребенка не случайно и закономерно, так как решающим фактором развития личности является социальная среда.
Согласно требованиям ФГОС образовательная программа должна обеспечивать развитие личности, мотивацию и способности детей в различных видах деятельности и охватывать пять образовательных областей, в том числе и социально коммуникативное развитие.

Актуальность работы: формирование коммуникативных умений дошкольников на педагогическом уровне определяется социальным заказом общества - формированием социально развитой личности ребенка. Достаточный уровень сформированности коммуникативных умений, являясь одной из необходимых составляющих готовности ребенка к обучению, обеспечивает ему возможность успешного освоения школьной программы.
Использование театрализованной деятельности в формировании коммуникативных навыков дошкольников является, на наш взгляд, одним из решений этой проблемы.
Исследование проблемы формирования коммуникативных умений у дошкольников позволило нам выявить противоречия между:

Показаны теоретические основы развития коммуникативных умений
детей дошкольного возраста в процессе организации театрализованной деятельности, дан анализ нормативно- правовых основ, разработан проект программы центра театральной деятельности с детьми 6-7 лет. Защита в гуманитарном колледже, факультет: дошкольное образование. Получила отлично.
Новизна Программы заключается в том, что:
• в театрализованные игры включены беседы об истории театра, театральных профессиях, строении театра, правилах поведения в театре и т.д.;
• дети знакомятся с более новыми видами театральных кукол: театр на ложках, театр на фартуках, театр на стаканчиках и др.;
• репертуар театрализованных игр определяется в соответствии с тематическим планированием;
• родители принимают активное участие в организации театр альной деятельности детей.