Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Контрольная работа*
| Код |
477258 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
22
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 мая в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Государство неспособно справиться с сиротством в трех самых главных и самых болевых его точках, а именно:
В период появления сиротства (неблагополучные семьи, обнищание населения, духовный кризис общества);
В период прохождения повторной социализации ребенка в госучреждении (детдом, интернат);
В постинтернатный период - на выходе из системы госопеки и начала самостоятельной жизни.
В условиях продолжающейся нестабильности социально-экономической, политической жизни страны продолжает расти число детей, попавших в особо трудные условия. Среди них - сироты, социально дезадаптированные дети и юные преступники, дети-инвалиды, дети-беженцы и вынужденные переселенцы, дети, проживающие в неблагоприятных экологических условиях.
Введение
Актуальность темы заключается в стремительном росте детей - сирот и отсутствие эффективных моделей их социальной защиты. Социальная защита детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей - одна из важнейших задач государства и общества. Проблема сиротства сегодня - это актуальнейшая из проблем современной действительности России.
Фрагмент работы для ознакомления
Введение
1. Теоретический анализ проблемы социального сиротства
в современном обществе
1.1. Причины сиротства
1.2. Характеристика социальных детей – сирот разного возраста
1.3. Особенности социализации детей – сирот
1.4. Социально- педагогическая работа с детьми – сиротами
Заключение
Список литературы
Колледж. Оценка отлично
Список литературы
1. Авдеева Н.Н. Становление образа себя у детей первых трех лет жизни./
Вопросы психологии. 1996.- №4
2. Дети социального риска и их воспитание./ Под науч. ред.
Л.М.Шипицыной. СПБ.: Речь, 2003.
3. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: М, Просвещение, 1994.
4. Комплексное сопровождение и коррекция развития детей-сирот: социально-эмоциональные проблемы / Под науч. ред. Л.М.Шипицыной и Е.И.Казаковой.-СПБ., 2000.
5. Корчак Я. Детский дом; уроки прошлого. М. 1990.-
6. Лиханов.А. Дети без родителей: М; Просвещение, 1987.
7. Лишенные родительского попечительства: Хрестоматия. М.:
Просвещение, 1991.
8. Олиференко Л.Я. и др. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: М. – 2002.
9. Павлова В.А. Семейная форма воспитания детей-сирот. СПБ, 2003
10. Прихожан А.М, Толстых Н.Н. Дети без семьи: М; 1990.
11. Раттер Майкл. Помощь трудным детям. М, 1999.
12. Скибинский.С.Я. Подготовка педагогов к взаимодействию с детьми, оставшимися без попечения родителей. Автореф.канд.дис. СПБ.-1997
13. Шипицына.Л.М., Иванов.Е.С., Виноградова.А.Д., Коновалова.Н.Л., Крючкова.Л.Л. Развитие личности ребенка в условиях материнской депривации.; СПБ., 1997.
14. Шульга Т.И., Слот В., Спаниярд Х. Медодика работы с детьми «группы риска». М.: 2001.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
Другие контрольные работы
bmt: 0.00373