ИГРЫ С ПРИРОДНЫМ МАТЕРИАЛОМ КАК СРЕДСТВО СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Введение…………………………………………………………………….. 4
Глава 1. Теоретические основы сенсорного развития детей
младшего дошкольного возраста………………….……………………….
9
1.1. Проблема сенсорного развития детей дошкольного возраста
в психолого-педагогических исследованиях………………………………..
9
1.2. Особенности сенсорного развития детей младшего
дошкольного возраста………………………………………………………...
15
1.3. Педагогические условия организации игр с природным материалом в сенсорном развитии детей дошкольного возраста………………
18
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по использованию
игр с природным материалом в сенсорном развитии детей
младшего дошкольного возраста…………………………………………..

25
2.1. Диагностика сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста на начальном этапе исследования…………………………….…..
25
2.2. Использование игр с природным материалом для сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста…………………………...
35
2.3. Анализ полученных результатов……………………………………….. 41
Заключение………………………………………………………………….. 51
Библиографический список……………………………………………….. 54
Приложения………………………………………………………………… 59
Приложение А………………………………………………………………… 59
Приложение Б…………………………………………………………………. 61
Приложение В………………………………………………………………… 62

Введение

Сенсорное развитие, развитие восприятия и формирование представлений о внешних свойствах вещей, играет важную роль в общем ходе умственного развития ребенка. Сенсорное развитие, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребенка, с другой стороны, имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо и для успешного обучения ребенка в детском саду, в школе, и для многих видов труда.
С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. Все другие формы познания - запоминание, мышление, воображение - строятся на основе образов восприятия, являются результатом их переработки. Поэтому нормальное умственное развитие невозможно без опоры на полноценное восприятие и сенсорное развитие ребенка.
Исследованиям в области сенсорного развития дошкольников уделяли внимание многие отечественные и зарубежные ученые. Однако наиболее важный вклад в развитие исследований в данном направлении внесли такие отечественные ученые, как В.Н. Аванесова, Л. А. Венгер, А. В. Запорожец, Э.Г. Пилюгина, Н. Н. Поддъяков А.П.Усова, А.В.,Ветлугина и многие другие.
Выдающиеся зарубежные ученые О. Декроли, М.Монтессори, Ф. Фребель и др., а также известные представители отечественной дошкольной педагогики и психологии (А.В. Запорожец, Н.П. Сакулина, Е.И. Тихеева, А.П. Усова и др.) считали, что сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития ребенка-дошкольника, является одним из основных направлений в работе детского сада.
В отечественной педагогике систему сенсорного воспитания разрабатывали А. П. Усова, Н. Саккулина, Н. Ветлугина, А. Леушина и др.
В первые годы жизни начинается активное сенсорное развитие ребенка, именно так называется процесс освоения ребенком всего многообразия окружающего мира через ощущения и восприятие. На базе этих знаний формируются все последующие навыки и умения, способность к обучению и интеллектуальные способности в целом. Насколько хорошо будет развит ребенок в раннем детстве, настолько просто и естественно он будет овладевать новыми знаниями в зрелом возрасте.
Особенности сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста заключается в том, что оно тесно связано с мозгом, который активно развивается в этот период. Движущей силой познавательной деятельности ребенка является растущий и развивающийся мозг. И наоборот, чем больше ребенок получает впечатлений, чем разнообразнее ему предлагаются упражнения и материалы для восприятия, тем быстрее идет образование связей и развитие мозга. В этот период особенно активны органы восприятия - слух, зрение, обоняние, осязание и вкусовые ощущения.
Для сенсорного развития ребенка решающее значение имеет богатство окружающей его среды. Это разнообразные игры с песком, водой, снегом и т.д. а также поделки, игрушки из различных материалов - дерева, камня, глины, металла, разных по фактуре тканей и т.п..
Природное окружение является эффективным средством сенсорного развития ребенка-дошкольника. Одним из эффективных средств сенсорного развития являются игры с природным материалом (с песком, водой, глиной, и др.). Игры с природным материалом заключает в себе большие возможности сближения ребенка с родной природой, воспитания бережного, заботливого отношения к ней и формированию первых трудовых навыков.
Природный материал сам по себе кладовая для фантазии и игры воображения. А если его соединить с ловкостью рук, то все можно оживить, дать как бы вторую жизнь. Данной проблемой занимались такие ученые как В.А. Сухомлинский, Б.М. Теплов, Э.К. Гульянц, И.Я. Базик.
Однако в педагогическом процессе ДОУ воспитатель недостаточно использует игры с природным материалом для сенсорного развития малышей. Это и определило проблему нашего исследования. Решение данной проблемы составила цель исследования
Объект исследования: сенсорное развитие детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: педагогические условия сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста в процессе игр с природным материалом.
Цель исследования: теоретически изучить и опытно-экспериментальным путем проверить педагогические условия использования игр с природным материалом для сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования предполагает, что сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста в процессе игр с природным материалом будет проходить более эффективно если:
- педагог использует разнообразный природный материал (песок, ода, глина, снег, трава, палочки, ракушки, шишки, и др.)
- в процессе взаимодействия с детьми педагог обеспечивает разнообразие сенсорных стимулов;
- организует в группе предметно-пространственную среду для игр с природным материалом, регулярно внося в нее элементы новизны.
Для реализации поставленной цели нами были сформулированы следующие задачи:
1. Проанализировать педагогическую литературу по проблеме исследования
2. Изучить особенности сенсорного развития у детей младшего дошкольного возраста.

Работа написана для ФГБОУ ВО ХГУ им. Н.Ф. Катанова, защищена на "Отлично".
Работа написана самостоятельно, оригинальность "чистая", по системе Антиплагиат.ру - 78%
В работе теоретическая и практические части, много наглядностей - рисунки, графики, таблицы, фото..
К Диплому есть Доклад на защиту, презентация, Аннотация и Автореферат