Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Контрольная работа*
| Код |
476388 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
27
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Специфика педагогического общения в дошкольном образовательном учреждении
Личность взрослого - родителя, педагога, воспитателя в дошкольном учреждении в период становления личности ребенка является основным фактором его развития.
Проблема педагогического мастерства и коммуникативной компетентности педагогов ДОУ стоит достаточно остро в связи с многообразием и сложностью задач формирования личности ребенка, предъявляемых современным обществом и новыми стандартами теории и практики дошкольного воспитания и образования.
Введение
Актуальность. Общение - это сложный многоплановый процесс поддержания и развития контактов и связей между людьми, возникающий на основе потребности в совместной деятельности, который включает в себя обмен информацией и выработку единой стратегии взаимодействия. Профессиональное общение, как разновидность общения, имеющее определенные цели представляет собой некий феномен. Процесс общения сопровождает нас во всех сферах жизнедеятельности с самого раннего возраста.
Фрагмент работы для ознакомления
Введение
1. Взаимодействие общения и деятельности
1.1. Психологический подход к проблеме взаимосвязи
общения и деятельности
1.2. Временная последовательность доминирования
ведущих видов общения и деятельности
2. Роль общения в профессиональной деятельности
воспитателя ДОУ
2.1 Специфика педагогического общения в дошкольном
образовательном учреждении
2.2 Проблемы педагогического общения в дошкольном
образовательном учреждении
2.3 Уровень коммуникативной компетентности педагога
ДОУ и его успешность в профессиональном общении
Заключение
Список используемых источников
Список литературы
1. Амонашвили, Ш. А. Педагогическая симфония. - Екатеринбург, 1993.
2. Батракова С.Н. Основы профессионально-педагогического общения: Учеб. пособие / Яросл. гос. ун-т. - Ярославль, 2006. -80 с.
3. Битянова М.Р. Социальная психология. - М.: Просвещение, 2014.
4. Ганичева И.А. Актуальные проблемы развития профессиональных компетенций педагога в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования // Культура и образование. - Декабрь 2014. - № 12
5. Горянина В.А. Психология общения. - 4-е изд. - М.: Академия, 2007.
6. Журавлев А.Л. Психология совместной деятельности. - М.: Институт психологии РАН, 2005.
7. Исмагилова А.Г. Стиль педагогического общения воспитателя детского сада // Вопросы психологии. - 2000
8. Леонтьев А.А. Педагогическое общение / Под ред. М.К. Кабардова. 2-е изд., перераб. и доп. - М.; Нальчик, 2006.
9. Петровский А. В., Ярошевский М. Г. Психология. - М.: Академия, 2002.
10. Смирнова Е. О., Особенности общения с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2000.
11. .Станкин М.И. Психология общения: курс лекций. - М.; Воронеж, 2000.
12. Целуйко В.М. Психологические основы педагогического общения. М.: Гуманит.-изд. центр «ВЛАДОС», 2007
13.
14.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
Другие контрольные работы
bmt: 0.00471