Адаптация детей дошкольного возраста к условиям дошкольной образовательной организации средствами продуктивной изобразительной деятельности

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………….………… 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОО СРЕДСТВАМИ ПРОДУКТИВНОЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ…………….

7
1.1. Адаптация детей дошкольного возраста в ДОО
как проблема психолого-педагогического исследования…………
7
1.2. Специфика адаптации детей младшего дошкольного
возраста к условиям ДОО………………………..................................
11
1.3. Роль продуктивной деятельности в успешности адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям ДОО………….
17
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОО СРЕДСТВАМИ ПРОДУКТИВНОЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ…………………………………………………………….


21
2.1. Результаты исследования адаптации детей
младшего дошкольного возраста к условиям ДОО на начальном
этапе исследования………………………………………………….…
21
2.2. Организация работы по адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям ДОО средствами продуктивной художественной деятельности…………………………………………
29
2.3. Анализ результатов исследования……………………………….. 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….. 41
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………. 45

ВВЕДЕНИЕ

В раннем возрасте происходит быстрое формирование всех свойственных человеку психофизиологических процессов. Период раннего детства имеет ряд физиологических и психологических особенностей, отличающих его от последующих возрастных периодов.
Основоположниками педагогики раннего возраста являются Н. М. Щелованов, Н. М. Аксарина. Проблемой воспитания и развития детей раннего возраста занимались такие известные ученые, как: А.В. Запорожец, М.И. Лисина, Е.О. Смирнова, К.Л. Печора, Д.Б. Эльконин и др.
Условием полноценного развития детей данного возраста является своевременно начатое и правильно осуществляемое воспитание. В связи с этим в период адаптации к детскому саду, важно создавать благоприятные условия для комфортного пребывания ребёнка в детском саду. Один из документов об образовании, ФГОС ДОО, направлен на решение задачи охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия, что зависит от адаптации ребенка к условиям ДОО в раннем возрасте.
Вопросы адаптации детей раннего возраста к условиям в ДОУ освещены в работах следующих авторов: Н.Д.Ватутина, Н.И.Добрейцер, А.И. Жукова, Р.В. Тонкова-Ямпольская и др. В психолого-педагогических работах Ш.А. Амонашвили, Г.Ф. Кумарина, А.В. Мудрик, Н.Д. Ватутиной анализируются особенности психологической адаптации детей раннего возраста к детскому саду.
Ученые и педагоги (Бабаева Т.И., Березина Т.А., Доронова Т.Н., Крулехт М.В., Полякова М.Н. и др.) обращали внимание на важность объединения усилий родителей и воспитателей на решение проблемы адаптации ребенка раннего возраста к условиям ДОУ. В период поступления ребенка в детский сад происходит его адаптация к новым социальным условиям (детскому саду). В семье у ребенка сложился определенный режим, способ кормления и укладывания, у него сформированы определённые взаимоотношения с родителями, используется определенный тип семейного воспитания.
Дальнейшее благополучное существование в детском саду и в семье зависит от того, как пройдет привыкание ребенка к новому распорядку дня, к незнакомым взрослым и сверстникам. От этого же зависит и его психическое и физическое развитие.
Актуальность темы выпускной квалификационной работы обусловлена тем, что с приходом в детский сад или другое дошкольное учреждение у ребенка начинается новый этап в его жизни. Ведь воспитание в коллективе вырабатывает у малыша позитивные социальные стереотипы поведения - самостоятельность, внимание к окружающим, готовность помочь другому, а также способность находиться в группе детей.
Дети часто тяжело привыкают к детскому саду, они попадают в новую среду, к незнакомым людям. Часто адаптация сопровождается нервными и эмоциональными расстройствами. Изобразительное творчество является одним из любимейших занятий детей. У ребенка возникает вполне естественное желание передать в рисунках свои впечатления от увиденного и пережитого. Он берет в руки карандаши, краски, кисти, бумагу, и начинается процесс творчества. С его помощью малыш может преодолеть свой страх перед незнакомым местом, людьми, вследствие чего процесс адаптации пройдет легче.
Объект исследования: адаптация детей раннего возраста к условиям ДОО.
Предмет исследования: продуктивная изобразительная деятельность как средство адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям ДОО.
Цель работы - изучение влияния продуктивной изобразительной деятельности на процесс адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям ДОО.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что использование воспитателем продуктивной изобразительной деятельности обеспечивает положительное эмоциональное состояние детей младшего дошкольного возраста в период адаптации к условиям ДОО.

Диплом защищен на "Отлично", содержит теоретическую и практическую части.
Оригинальность "чистая" выполнена вручную, по системе Антиплагиат.ру на момент написания 55%