Экспериментальное исследование по изучению особенностей развития внимания у детей 7-10 лет

Оглавление
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1 Теоретические аспекты развития внимания в психологии………………………………………………………………………..5
1.1 Анализ научных подходов к проблеме внимания в трудах отечественных и зарубежных ученых ……………………………………….…5
1.2 Психологические особенности развития внимания у детей 7-10 лет………………………………………………………………………………....10
Глава 2 Экспериментальное исследование по изучению особенностей развития внимания у детей 7-10 лет………………………………………....15
2.1 Организация и методика исследования ………………………………...15
2.2 Результаты исследования особенностей развития внимания у детей 7-10 лет …………………………………………………………………………….…..21
Заключение …………………………………………………………………….28
Список используемой литературы …..………………………………….…..30
Приложение …………………………………………………………………….32

Введение
Актуальность темы. Во всякой предметной деятельности субъекта внимание составляет одно из важнейших психологических условий ее успешности. Известно, что и процесс обучения, и трудовая деятельность не могут успешно протекать без достаточного внимания человека. Внимание может многое сказать и об общем складе личности, о социальной направленности человека. Внимание имеет огромное значение в жизни человека. Оно – необходимое условие выполнения любой деятельности. Именно внимание делает все наши психические процессы полноценными; только внимание даёт возможность воспринимать окружающий нас мир. Внимание - это важнейший динамический показатель всех психических процессов. Именно поэтому внимание можно рассматривать как основу успешной познавательной деятельности.
Проблема внимания традиционно считается одной из самых важнейших и сложных проблем научной психологии. Внимание – один из тех познавательных процессов человека, в отношении сущности и права на самостоятельное рассмотрение которых среди психологов до сих пор нет согласия, несмотря на то, что его исследования ведутся уже много веков. Одни ученые утверждают, что как особого, независимого процесса внимания не существует, что оно выступает лишь как сторона или момент любого другого психологического процесса или деятельности человека. Другие полагают, что внимание представляет собой вполне независимое психическое состояние человека, специфический внутренний процесс, имеющий свои особенности, несводимые к характеристикам других познавательных процессов.
В отечественной педагогике и психологии внимания занимались такие ученые как Марцинковская, Т.Д., Мещеряков, Б.Г., Овчарова, Р.В., Осипова, А.А и др.
Цель исследования: изучить особенности развития внимания у детей 7-10 лет.
Объект исследования – познавательная сфера внимания детей 7-10 лет
Предмет исследования – особенности развития внимания младших школьников.
Гипотезой исследования выступило предположение о том, развитие внимание детей в возрасте 7-10 лет, будет более эффективным при систематическом использовании специальных упражнений и игр на развитие внимания.
Задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по данной теме;
2. Подобрать диагностический аппарат исследования;
3. Проанализировать результаты проведенного исследования.
Для решения поставленных целей и задач, в соответствии с объектом, предметом и гипотезой были использованы методы исследования: теоретический анализ научно-методической литературы; эмпирические: апробация методик, нацеленных на выявления внимания младших школьников, диагностические методы.
Экспериментальная база исследования: ГБОУ СОШ № 13 г. г. Жигулевск
Структура курсовой работы. Работа стоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы, приложений.

Глава 1 Теоретические аспекты развития внимания в психологии
1.1. Анализ научных подходов к проблеме внимания в трудах отечественных и зарубежных ученых
Психическую жизнь человека часто сравнивают с потоком образов воспринимаемых предметов и явлений, мыслей и чувств, впечатлений от них, воспоминаний о том, что произошло, и изображений настоящего будущего.