Вход

Система принципов обучения детей с недоразвитием интеллекта

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 475005
Дата создания 2021
Страниц 30
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
2 880руб.
КУПИТЬ

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ НОРМАЛЬНО РАЗВИВАЮЩИХСЯ ДЕТЕЙ 5
1.1. Понятие о принципах обучения в общей педагогике 5
1.2. Использование принципов в обучении нормально развивающихся детей 7
ГЛАВА 2. ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ В СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ 10
2.1. Характеристика особенностей личности и познавательной деятельности учащихся с недоразвитием интеллекта 10
2.2. Специфика использования принципов обучения детей с недоразвитием интеллекта 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30

Введение

Одной из актуальных проблем педагогической науки и практики в настоящее время являются вопросы, связанные с изучением умственной отсталости, которые являются одними из важнейших в коррекционной педагогике (дефектологии). Внимание к проблемам умственной отсталости вызвано тем, что количество людей с этим типом аномалий не уменьшается. Об этом свидетельствует статистика по всему миру. Это обстоятельство делает первостепенным создание условий для максимальной коррекции данной патологии в развитии детей.
В силу особенностей развития умственно отсталые дети еще больше нуждаются в целенаправленном воспитательном влиянии взрослого.
Решающую роль в профилактике нарушений психического развития играет как можно более раннее начало коррекционно-воспитательной работы, что позволяет предотвратить вторичные отклонения в развитии ребенка. Перед педагогами дошкольных учреждений стоит задача подготовить своих умственно отсталых воспитанников к обучению в специальной школе, а в дальнейшем к продуктивной работе и самостоятельной жизни.

Фрагмент работы для ознакомления

Объект исследования: принципы обучения детей с недоразвитием интеллекта.
Предмет исследования: особенности реализации принципов обучения учащихся с умственной отсталостью.
Цель работы: рассмотреть педагогическую систему обучения и воспитания детей с нарушением интеллекта .
Задачи исследования:
- описать понятие принципов преподавания в общей педагогике;
-описать использование принципов в обучении нормально развивающихся детей;
- изучить особенности нарушений при умственной отсталости;
- изучить систему воспитания, обучения и реабилитации детей с ограниченными интеллектуальными возможностями;
- сформулировать особенности обучения детей с нарушениями интеллекта в специальной школе;
- изучите принципы обучения детей с ограниченными интеллектуальными возможностями.

Список литературы

1. Безрукова, В.С. Педагогика: Учебное пособие / В.С. Безрукова. - Рн/Д: Феникс, 2019. - 381 c.
2. Вайндорф-Сысоева, М.Е. Педагогика: Учебник для бакалавров / Л.П. Крившенко, М.Е. Вайндорф-Сысоева. - М.: Проспект, 2018. - 488 c.
3. Выготский Л.С. Основы дефектологии. СПб.: Лань, 2018.
4. Голуб, Б.А. Основы общей дидактики / Б.А. Голуб.- М.: Туманит, изд. центр ВЛАДОС, 1999. — 96 с.
5. Гонеев, А.Д. Основы коррекционной педагогики/ А.Д. Гонеев // Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2017. – 240 с.
6. Гуревич, К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников / К.М. Гуревич. — М., 1988. - 186 с.
7. Дети с ограниченными возможностями: проблемы нарушенного развития и инновационные тенденции в обучении и воспитании / Сост.Н.Д.Соколова. -М., 2018. -168 с.
8. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно - педагогическая помощь детям раннего и дошкольного возраста.-СПб.:КАРО,2008. -336 с.
9. Еникеев М.И. Общая и социальная психология: Учебник для вузов. – М.: НОРМА–ИНФРА. – М.: 1999 . – 624 с.
10. Коррекция представлений об окружающем мире у детей с нарушениями интеллекта./ Косымова А.Н.// Дефектология. –2006. – № 5. С.27-30.
11. Каргополова Т.В. Инновационные методики в логопедической работе с детьми, имеющими тяжёлые нарушения интеллекта.//Логопед. -2018 №6, С.74-78.
12. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика: Учебник для студентов педагогических вузов. - М.: ВЛАДОС,1998. -206с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00487
© Рефератбанк, 2002 - 2024